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[期刊论文] 作者：焦桂春,
来源：新校园·理论版 年份：2010
在以往的教学中,物理课堂主要突出了知识立意的教学，这种方式对强化课本知识有一定的优势，但是不利于学生分析问题和解决问题能力的快速形成与发展，课堂教学耗时较多，有效性相对较低，且往往会出现教学内容机械重复的现象，直接影响学生的学习兴趣和教学效率。根据加涅......
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