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[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
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[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津市教科院学报 年份：2006
对天津市834名中小学生的问卷调查表明：小学、初中、高中三个学段随着年级的升高，学生符合现代学习方式的特征呈递减趋势。学生对老师的课堂教学和考试改革的建议，与基础教育课......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
我国的基础教育课程改革已经进行到第五个年头了。五年来,广大的中小学教师对新课程的理念和要求进行了反复的实践和研讨,已经取得了一些成功的经验和成果。但是,由于有些教...
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：江苏教育 年份：2006
多年来我有一个感受：一个好校长就是一个教育家。因为他们不仅有自己独特的办学思想，还有创新的实施办法和骄人的教育业绩。他们与一些教育理论家的不同就在于他们植根于教育教......
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：教育研究 年份：2006
和谐教学倡导整体建构,不仅把教学过程看作是一个系统,也把教学内容看作是一个系统,要求学生在自学的过程中,本着先整体后部分、先宏观后微观的原则,整体感知、理解教材,直奔...
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：新课程(小学版) 年份：2006
这次基础教育课程改革在使用教材方面提出了许多新的观点,例如：教师在教学中要“用教材教”,而不是“教教材”;要“用好教材,超出教材”;要“走进教材,走出教材”;要注重“开...
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
中小学教师的职业倦怠是近年来议论比较多的一个话题。教师作为太阳底下最光辉的职业,为什么会出现倦怠问题,人们找出了许多理由,如中小学教师的负担过重,每天除了上课就是备...
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2006
新课程理念下什么样的课才算一堂好课,这是目前讨论比较多的一个问题。一般说来,评价一堂好课的标准除了要看教师的基本素质以外,主要有如下几点要求:一是在课程目标方面,师...
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
从2001年开始的基础教育课程改革，旨在通过师生教与学方式的转变，减轻学生沉重的课业负担，促进学生全面发展，促进教师专业化发展。然而，目前的现状离这一目标还比较遥远，学生仍然被......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
在日常教学工作中，我们经常谈到有的教师教学水平高，有的教师教学水平低。那么衡量教师教学水平高低的标准是什么？我想可以从以下几个方面进行判断和区别。...
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
“上课要像考试一样紧张”，这是江苏省泰兴市洋思中学的蔡林森校长经常说的一句话。乍一听觉得有些极端，现在学生课业负担过重，每天作业都要做到很晚，如果上课再像考试一样紧张，学......
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2006
在课堂教学中，教师的首要任务是什么？是传授给学生知识，还是发展学生的能力？都不是，这二者实际是教学的目的。如果学生对学习没有兴趣、没有信心、没有责任感，知识学不好，能力也发展......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
一般的初中数学教师教两个平行班的课，算是正常的工作量，而天津市第五十一中学的杜惠青老师却教四血个初三毕业班的几何课，有时教六个班的课，还兼任班丰仟。她教的学生从“尖子生......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
新一轮基础教育课程改革提出了发展性评价的问题。发展性评价与以往的评价有什么不同？在实施发展性评价中应注意什么问题？我们必须从理论上搞清楚，在实践中才不会出现偏差。......
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