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[期刊论文] 作者：石晓芸,
来源：师道·教研 年份：2011
“连续性问题情境式教学”在课堂教学中表现为：教师依据学习内容的内在逻辑关系和学生的认识发展特点，为学生设计有内在逻辑关系的连续性问题情境，引发学生深入思考、完整表达和广泛交流的过程，以促进学生思维、语言的发展，提高学生的认知能力等。在“连续性问题情境......
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