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[期刊论文] 作者：罗鸣亮,
来源：小学教学:数学版 年份：2020
【课前思考】在一次研讨课上,听了人教版教材三年级上册"口算乘法"一课。课堂上教师创设情境、解决问题,学生列出算式20×3,立即有人大声呼应等于60,教师追问:"你是怎么...
[期刊论文] 作者：罗鸣亮,
来源：小学数学教师 年份：2020
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[期刊论文] 作者：罗鸣亮,
来源：小学数学教育 年份：2020
＜正＞2019年7月3～6日,福建省第四届"明师之道"小学数学多版本教材深度学习观摩研讨活动在福建省泉州市隆重举行,来自福建、江苏、安徽、广东等省的近2000名代表参加了本次活动。活动邀请人教版教材副主编王永春老师、北师大版教材主编孔企平老师、副主编胡宇老师、......
[期刊论文] 作者：罗鸣亮,
来源：小学数学教师 年份：2020
＜正＞减轻作业负担不只是减作业量和时间量，更要回到课堂。那么，我们就要思考，双减背景下的课堂需要减什么？有这样一个课堂小插曲——商店售出的两件上衣都卖了60元，一件赚了20%，另一件亏了1/5。商店在卖出这两件上衣时（）。A.赚了B.亏了C.不赚也不亏D.无法确定这道题的正确......
[期刊论文] 作者：陈淑娟,罗鸣亮,
来源：小学教学:数学版 年份：2020
【课堂现象】在一次教学研讨中,听一位教师执教五年级"小数乘整数"一课。教师出示生活情境,让学生列出2.5×3的算式后,放手让学生自主列竖式计算。反馈中,出现以下两种笔...
[期刊论文] 作者：陈淑娟,罗鸣亮,,
来源：小学教学 年份：2020
[课堂现象]rn在一次教学研讨中,听一位教师执教五年级“小数乘整数”一课.教师出示生活情境,让学生列出2.5×3的算式后,放手让学生自主列竖式计算....
[期刊论文] 作者：黄伟华, 罗鸣亮,
来源：小学教学设计 年份：2020
＜正＞一般情况下，教师在进行教学设计时，考虑的是教学目标有什么要求、这节课要教什么知识、时间该怎么安排等，设计的是“教”。比如课堂中常呈现出用固定的视角提问题，或者教师说前半句，让学生顺着接后半句，显得特别省力。但这样的教往往解决的是知识技能目标的要求，而不......
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