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[期刊论文] 作者:耿秀荣,, 来源:教育探索 年份:2012
在认知失调理论指导下,在高等数学教学过程中,基于对学生的认知心理过程和规律的认识,一方面,教师应通过设计教学悬念、连续启发和及时反馈等方式创设情境,制造学生的认知失...
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