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[期刊论文] 作者：胡扬洋,,
来源：物理教学探讨 年份：2014
就高中物理"力的分解"教材与教学中的困惑进行了分析,认为"力的作用效果"指的是力作用的物理意义而非物理现象,力分解的依据是科学方法而非"作用效果"。提出本节教学应该以生...
[期刊论文] 作者：胡扬洋,,
来源：物理通报 年份：2014
由于密度概念是一种去质化的理解,因此,当前密度教学中长期采用的"鉴别物质"方法是不明智的.学生关于密度前概念的顽固程度已经达到了潜意识的层面,而比值定义法的物理意义是...
[期刊论文] 作者：胡扬洋,,
来源：教育理论与实践 年份：2014
我国物理科学方法隐性教育的传统具体表现为科学方法描述方式的粗线条化、科学思维方法的异化与缺失、科学方法教育内容的知识决定论。立足显化教育的目的,可以结构化地理解...
[学位论文] 作者：胡扬洋,,
来源：首都师范大学 年份：2014
在当前我国课程改革涉入深水区、教师教育备受关注的背景下,我们选择北京市一所中学的物理教研组,采用教育行动研究的方法,在一年多的时间内,开展了教学研究能力发展的实践研...
[期刊论文] 作者：胡扬洋, 李蓓,,
来源：物理教学探讨 年份：2014
高中物理"机械能守恒定律"的物理意义是不同形式机械能之间的转化。定律的数学推导应呈现机械能转化双向性的物理图像。定律的表述则可采取从反面揭示的方式。教学实现从动力...
[期刊论文] 作者：胡扬洋,乔通,,
来源：湖南中学物理 年份：2014
就初中物理密度教学中比值定义法的刻画对象是"轻重"还是"打手"、"比"的数学本原是"度量"还是"对等"、比值物理意义的得出是"过程"还是"结果"三个问题做出了讨论。...
[期刊论文] 作者：胡扬洋, 乔通,,
来源：教师教育学报 年份：2014
我国传统物理教材的编者们提出的"突出重点,分散难点"原则及其衍生的线性教材结构观已面临诸多问题。为解决这些问题,依据动态研究的视角,并基于教育生态学的考量,教材编写应...
[期刊论文] 作者：胡扬洋, 耿爱霞,,
来源：课程教学研究 年份：2014
就牛顿第三定律教材编写中,定律数学表达式的矢量符号与正负号、弹簧测力计实验的循环论证以及传感器精确化等三个疑难问题进行了深入剖析,此类疑难问题反映了物理教材结构与...
[期刊论文] 作者：陆星琳,胡扬洋,,
来源：湖南中学物理 年份：2014
基于"知识+科学方法"认知结构理论,以高中物理"生活中的圆周运动"为例,进行了教材分析与教学设计。认为物理变式教学有利于发展学生的认知结构。最后总结了对教学的反思与启...
[期刊论文] 作者：邢红军, 胡扬洋, 李蓓,,
来源：课程教学研究 年份：2014
现行教材的"机械能守恒定律"编写中没有采用物理意义明朗的物理符号,也没有呈现完整的物理过程,同时缺乏推导过程核心思想的诠释。为此,高端备课的教学设计创设了光滑曲面内...
[期刊论文] 作者：胡扬洋, 张婷玉,,
来源：教育导刊 年份：2014
我国物理教材分析的传统亟待厘清,文章在梳理其发展与传统之后,分别辨析了物理教材与物理课程、物理教科书、物理学科的关系。文章认为,物理史观、心理史观和分析主体是物理...
[期刊论文] 作者：胡扬洋, 张东玲,,
来源：首都师范大学学报(自然科学版) 年份：2014
以豫南地区某高师院校为例,通过调查研究,从高中物理教学现状、大学物理教学方法、数学基础、学习态度与方法四个维度探索了高师物理师范生学习困难的主要情况,并根据调查结...
[期刊论文] 作者：邢红军, 张喜荣, 胡扬洋,,
来源：课程.教材.教法 年份：2014
当前,创造教育研究存在忽视历史、文化与传统渊源的状况,"现实关照"的研究观仍然禁锢着人们的创造教育视野。为了扭转这种状况,我国创造教育研究需要从"现实"向"历史"回溯,从...
[期刊论文] 作者：李飞跃,范亚颖,胡扬洋,,
来源：物理教学探讨 年份：2014
鉴于物理新授课导入环节的重要价值与地位,论述了由生活现象提出问题导入、由物理实验导入、由已知的知识导入、由生活常识导入、从理论与现象的矛盾导入、从分析物理概念导...
[期刊论文] 作者：李飞跃,胡扬洋,范亚颖,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2014
课程改革在进一步推进和深化过程中面临着一些问题和矛盾,呼吁我们进一步关注有效教学。学习要求的区别性、教学重点的针对性、教学环节的创新性、教学方法的多样性、习题教...
[期刊论文] 作者：邢红军, 陈清梅, 胡扬洋,,
来源：首都师范大学学报(自然科学版) 年份：2014
对我国首次太空授课的视频研究发现,太空授课折射出我国物理教学中存在着一些问题.太空授课作为一堂物理演示实验课,主要承载激发学生学习兴趣、激发民族自豪感的使命,其实验...
[期刊论文] 作者：胡扬洋, 陈清梅, 邢红军,,
来源：首都师范大学学报(自然科学版) 年份：2014
针对近年来多种关于"牛顿第零定律"与"牛顿第四定律"的表述,基础物理教育应该在历史与教育的视角的下进行分析并合理应对.而启示意义则在于基础物理应该重视衔接教育并增强历...
[期刊论文] 作者：胡扬洋, 陈清梅, 邢红军,,
来源：教育导刊 年份：2014
物理变式教学的研究应该充分体现物理学科的特点。基于此,物理变式教学就应当从起点的典型化、节点的迁移性、落脚点的生态化三个方面查明原理与应用,并对物理变式教学在物理...
[期刊论文] 作者：邢红军, 郑珊, 胡扬洋, 陈清梅,,
来源：教师教育论坛 年份：2014
基于实证研究,本文对五届东芝杯教学技能创新大赛排名与全国高校综合实力排名进行统计并比较,结果显示,六所部属师范大学呈现明显的两极分化现象,六所有代表性的省属师范大学...
[期刊论文] 作者：邢红军, 胡扬洋, 郑珊, 张婷玉, 刘锐,,
来源：物理教师 年份：2014
1问题提出与分析在初中物理教学中,欧姆定律长期以来都是一个重点、难点.其内涵的抽象性、关系的复杂性等常使教学上的困难异常巨大.有鉴于此,我们进行了系统的梳理.现行...
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