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[期刊论文] 作者：胡扬洋,
来源：中学物理（高中版） 年份：2021
“物理量”教学思想有诸多问题亟需澄清.物理量的教学应鲜明体现现代物理学的特征,因而应强调物理量是通过“测量”获得的.对“测量”的忽视影响了学生物理能力的发展.物理量...
[期刊论文] 作者：胡扬洋,
来源：中学物理·高中 年份：2021
摘 要：“物理量”教学思想有诸多问题亟需澄清.物理量的教学应鲜明体现现代物理学的特征，因而应强调物理量是通过“测量”获得的.对“测量”的忽视影响了学生物理能力的发展.物理量是物理规律的从属，“测量”的目标则是定量表达的物理规律.物理量的数学特征由物理......
[期刊论文] 作者：胡扬洋,
来源：教师教育学报 年份：2021
疫情期间的线上教学凸显了学生“形式主义的学习”这一棘手问题。该问题是早期的机械化浅层学习及碎片化假装学习等现象在大规模在线教育时期的规模化叠加。问题成因包括教育质量的带动不足、教育仪式的营造失败以及教育话语的意义迷思。后疫情时代,“形式主义......
[期刊论文] 作者：胡扬洋,,
来源：中学物理（高中版） 年份：2021
”物理量”教学思想有诸多问题亟需澄清.物理量的教学应鲜明体现现代物理学的特征,因而应强调物理量是通过”测量”获得的.对”测量”的忽视影响了学生物理能力的发展.物理量是物理规律的从属,”测量”的目标则是定量表达的物理规律.物理量的数学特征由物理规律......
[期刊论文] 作者：乔通,胡扬洋,
来源：许昌学院学报 年份：2021
国内科学美学徘徊不前的根源在于研究视角和方法单一,没有基于真实的科学美感进行研究,科学美学理论的建构应当基于科学学习者的美感体验.科学美是主体在科学研究或学习之后,...
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