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[期刊论文] 作者：蔡利明,赵绪昌,
来源：数学教学通讯 年份：2016
本课教者的教学设计注重“教师问题导引,学生互助探究”,较好地凸显了学生学习数学的思维过程;课堂注重知识的形成过程,在学生探索形成“有理数的加法法则”的过程中运用“追...
[期刊论文] 作者：蔡利明 赵绪昌,
来源：数学教学通讯·初中版 年份：2016
[摘 要] 本课教者的教学设计注重“教师问题导引，学生互助探究”，较好地凸显了学生学习数学的思维过程；课堂注重知识的形成过程，在学生探索形成“有理数的加法法则”的过程中运用“追问”等策略进行“思维对话”，培养了学生分析问题、归纳总结等能力. [关键词] 数......
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