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[期刊论文] 作者：邓观荣,,
来源：生活教育 年份：2004
笔者认为,用符号互动理论进行初中历史课堂教学,根据历史学科的特点,用教学技能促使师生之间、学生之间的互动学习,从关注学生学习历史的心理发展和认知程度的提高,可以促进...
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