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[期刊论文] 作者：郑亚松,,
来源：各界文论 年份：2007
《语文课程标准》明确指出低年级应遵循“多认少写”的教学策略,目的在于提高识字效率,使学生尽可能提早进入阅读阶段。这一教学策略使传统的多抄多写的教学方法受到了挑战,...
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