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[期刊论文] 作者：启龙,,
来源：两岸关系 年份：2017
“乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头.”著名诗人余光中的名篇《乡愁》生动刻画出了两岸隔绝状态下,跟随蒋介石败退到台湾的百万国民党军政人员及其眷属压抑心底的思...
[期刊论文] 作者：启龙,,
来源：两岸关系 年份：2017
谈起两岸经济交流合作,在台湾,阿里山茶农、日月潭卖茶叶蛋的阿婆和夜市商家一定会侃侃而谈;在大陆,吃着台湾烤肠、喝着珍珠奶茶、畅饮金门高粱酒的人们也会直接有感。两岸经...
[期刊论文] 作者：钟启文,,
来源：建材与装饰 年份：2017
施工现场管理是土建工程施工管理工作的重要内容之一,会影响到土建施工的进度、质量等各个方面,对控制土建工程的施工质量及施工的安全性具有重要意义。本文在简要分析土建施...
[期刊论文] 作者：钟启娴,,
来源：数码设计 年份：2017
班级的学习氛围决定着学生的学习状态和学习成绩,这就要求学生养成良好的学习习惯。在初中教学中,班级管理使一门学问,过于严厉的进行管理只会让学生产生逆反心理,更加的叛逆...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：上海课程教学研究 年份：2017
我国中小学经过新课程改革的洗礼,课堂教学正处于转型之中,越来越多的一线教师寻求基于对话性沟通的"协同学习"(collaborative learning)的设计。然而,转型中的课堂面临...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：现代教育论丛 年份：2017
华南师范大学"面向教育现代化重大战略的教育学学科群"是广东省高水平大学重点建设学科群,主要依托华南师范大学教育学、体育学两大学科,并整合了全校有关学科领域资源。该学...
[期刊论文] 作者：钟启文,,
来源：艺海 年份：2017
本文从内容和方法两方面,对近年音乐心理学领域有关音乐心理反应的研究进行了综述,可见不仅国外,国内的研究也涵盖了音乐引发生理、情绪情感、联觉与联想想象以及认知反应等...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：教育发展研究 年份：2017
未来社会期许的教育不是"记忆答案的教育",而是每一个人"创造答案的教育"。基于"核心素养"的课堂教学必须实现教学方式的转换:从"被动学习"走向"能动学习"。能动学习的教师团...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：中国教育学刊 年份：2017
文章从认知科学的视角辨析两种不同的教学范式在观念与体制上的根本差异。从教学观念上的差别看,行为主义教学观是"记忆·再现型教学观",认知主义教学观是"理解·思维"型教学...
[期刊论文] 作者：钟启顺,,
来源：长沙民政职业技术学院学报 年份：2017
儒家经典中蕴藏着丰富的丧葬“哀思观”。哀思是丧葬礼仪的灵魂，对哀思的表现形式进行了系统的阐述，制定了一些较为苛刻的哀思规范，但也提出了一些合理的节哀思想。...
[期刊论文] 作者：钟启芳,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2017
小学数学新课程标准中提出了明确要求，强调小学数学教学是一个有效激发学生充分开展学习活动的过程，是一个实现学生对数学教学知识架构的形成过程，通过数学学习大力激发学生的学......
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：新教育 年份：2017
何谓"课堂互动"?"课堂互动"是调动参与课堂教学过程的各个要素,围绕教育教学目标的实现,形成彼此间良性的交互作用。这是一个整体性的动态生成过程。在课堂的时空背景下,...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：新教育 年份：2017
何谓儿童的"学"?这里有必要梳理一下心理学对"学习"概念的各种界定,然后对"学习"的意蕴做一解读。1.学习是行为的变化学习导致行为变化,可以从四个方面进行解读。一是行...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：基础教育课程 年份：2017
培育"核心素养"的教学设计,可以参考如下的原则:1.儿童在有意义的境脉中学习。2.儿童拥有自己的思考。3.儿童借助对话深化思考。4.准备儿童思考所需要的材料。5.儿童能够...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：基础教育课程 年份：2017
课堂教学需要"对话"的叙述方式。"学习"从本质上说是一种对话实践,这就需要确立起彼此倾听,相互接纳,形成共鸣的关系。在对话中,会产生超越自他见解的差异、认知的对立与...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：新教育 年份：2017
在人们头脑中,"课程"大体存在两种含义:其一是"公共框架",即根据课程标准规定的教育目的、学科门类、教学内容、年级分配、教学目标、上课时数等,这一框架似乎更多关注课...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：新教育 年份：2017
从2001年我国教育部开始推进新课程改革,已经过去了十几年。十几年来,"自上而下"的顶层设计与思想发动,与"自下而上"一线教师的课堂创造,构成了一幅生机勃勃的基于核心素...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：新教育 年份：2017
所谓的"学",是儿童基于经验调动,借助对教师提示的理解和知性合作的过程。所谓"教",是指教师帮助儿童发现、理解教材的意义,并且付诸行动的过程。学与教不是彼此独立的,...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：基础教育课程 年份：2017
教学研究的目的就在于为撰写"教学的处方"而提供其是否有效的证据。而其任务在于形成教学研究的模型,把最小限度的要因纳入视野范围。教学是一种艺术。精彩的教学是不可...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：基础教育论坛 年份：2017
学校的课堂教学一般来说分教学计划、教学实施和教学评价三个阶段,这三个阶段当然不是线性的,而是循环往复、周而复始的过程。所以,探讨教学评价的目的与功能、视点与框...
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