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[期刊论文] 作者：陈家梅,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
数学学科需要学生学会阅读,通过有序推荐数学阅读书目,链接数学阅读内容,多维创设数学阅读表达平台等方式,能够有效引领孩子的数学发展,使"数学教学"走向"数学教育",使"知识...
[期刊论文] 作者：陈家梅,,
来源：上海教育科研 年份：2017
数学手指课程,把静态课程转化成动态课程,把文字课程转化为画面课程,让孩子用双手学习数学,用双手开发心智,培养孩子的数学核心素养。课程将一系列数学综合实践活动梳理成数...
[期刊论文] 作者：陈家梅,,
来源：人民教育 年份：2017
当下,数学课堂普遍存在的问题是教师对教材的把握不到位,目标达成度不高,甚至出现目标偏离,导致课堂教学低效、失效。为改变这种状况,我们倡导教师读懂教材、读透教材,让...
[期刊论文] 作者：陈家梅,
来源：江苏教育 年份：2017
阅读是一个人应具备的基本素养和应掌握的基本能力。江苏省泗阳县双语实验学校重视推进全学科阅读,数学阅读教育实践历经十年之久。作为见证人、参与者,作者及所在团队注重从...
[期刊论文] 作者：许涵,陈家梅,,
来源：文理导航(中旬) 年份：2017
在乡村数学课堂中,学生分析、推理、判断等思维活动大多以教师的说教为中心,从而导致学生对课堂内容的情况、类别、事理等辨析分析能力较弱。如何将学生个体的静思默想和生生...
[期刊论文] 作者：许涵 陈家梅,
来源：文理导航 年份：2017
【摘 要】在乡村数学课堂中，学生分析、推理、判断等思维活动大多以教师的说教为中心，从而导致学生对课堂内容的情况、类别、事理等辨析分析能力較弱。如何将学生个体的静思默想和生生之间的思维碰撞融通，关键是教师需要坚信、发现和激发，让学生的思维在课堂深度对......
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