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[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
王业须良辅,建功俟英雄。元凯康哉美,多士颂声隆。阴阳有舛错,日月不当融。天时有否泰,人事多盈冲。园绮遁南岳,伯阳隐西戎。保身念道真,宠耀焉足崇。人谁不善始,鲜能克...
[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
天汉二年(公元前99年),汉廷发生了一件震动朝野的大事：名将李广之孙李陵率数千步兵,深入匈奴,先胜后败,而救兵不至。在走投元路的重围之中,这个家世悲惨、满怀光宗耀祖志...
[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
在历史学家那里,公元2世纪中末叶——汉桓帝、汉灵帝时代,是一个让他们摇头不迭感慨万端的时代。东汉开国之君光武帝开始剥夺相权而集于皇帝一身,其结果恰恰造成东汉绵延十儿...
[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：领导文萃 年份：2006
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[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
“乐府”作为一个词,一个概念, 它首先是政府官署的名称,这种官署,据说在秦时即有,但史籍所载,却是始于汉,尤其盛行于武帝时。有关《诗经》成书的“采诗说”,乃出于猜测与臆...
[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
谢灵运(385—433),祖籍陈郡阳夏(今河南太康一带)。东晋名将谢玄之孙,袭封康乐公,故世称谢康乐。他是第一个大力模山范水的山水诗作家,对扫荡“淡乎寡味”的玄言诗有大功劳,...
[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
公元196年至 220年,是所谓的汉献帝的建安年间。这是献帝最长的年号, 也是他比较稳定的 24年的帝王生涯。这 24年,固然比以前好,但对献帝来说, 他不过是一个傀儡, 且是一个忍...
[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
鲍照是和谢灵运齐名的诗人,我这样说好像是鲍照沾了谢灵运的光,其实,在“元嘉三大家”里,若按诗歌创作的成就排名,应该是鲍照第一,谢灵运第二,颜延之第三。但谢灵运是多么有...
[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
“元康之英”过后,有作为的便是东晋末年刘宋初年的陶渊明和谢灵运了。陶是“古今隐逸诗人之宗”,田园诗的开山;谢是“元嘉之雄”,山水诗的鼻祖。他们是试图从体制中解脱自己...
[期刊论文] 作者：鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
正始之后,西晋王朝建立了。司马氏家族终于如愿以偿地废魏自立。但实现目标的司马氏家族却无法停下他们已经习惯了的杀戳,并且那带血的刀锋最终指向了司马氏家族内部。好像他...
[期刊论文] 作者：鲍鹏,崔奕,,
来源：河南大学学报(自然科学版) 年份：2006
结合天津地铁1号线下瓦房站工程实际,分析了车站工程中地下连续墙冬季施工所存在的问题,并提出相应的冬季施工质量管理措施和冬季施工安全措施.Combined with the actual p...
[期刊论文] 作者：马虹,鲍鹏玲,,
来源：四川建筑科学研究 年份：2006
通过对住宅现浇板裂缝的类型及特点的分析，找出了现浇板裂缝成因，从材料、设计、施工、管理等方面提出了预防现浇板裂缝的方法，对现浇板裂缝提出相应的加固处理措施，对实际工程有......
[期刊论文] 作者：鲍鹏玲,马虹,
来源：山西建筑 年份：2006
围绕消费者买房之选房技巧，从怎样选择户型、健康住宅标准、如何看房屋设计图纸、购房如何看房屋质置、挑选房子的标准、选房要素等进行探讨，以保证购到满意住房。...
[期刊论文] 作者：张敏,高秀丽,鲍鹏,
来源：贵阳医学院学报 年份：2006
目的：探讨大豆和经过发酵后的豆豉游离氨基酸总量的变化。方法：采用氨基酸的游离氨基与水合茚三酮产生显色反应，在一定范围内，其颜色的深浅与氨基酸的含量成正比。结果：波长570nm......
[期刊论文] 作者：杨锦伟,鲍鹏玲,,
来源：山西建筑 年份：2006
就我国建筑结构的质量现状及事故的发生原因进行了探讨，分析了设计、施工和管理中存在的问题，并提出了保证建筑结构质量的有效措施。...
[期刊论文] 作者：吴建政, 余晓玲, 鲍鹏, 朱龙海,,
来源：中国海洋大学学报(自然科学版) 年份：2006
通过测定沉积物柱状样中重金属含量,结合210Pb测年资料,高分辨率地研究了芝罘湾近年来的重金属污染历史。结果表明:芝罘湾海域以Cd,Pb,Zn等3种重金属元素的污染状况最为严重,...
[期刊论文] 作者：毛荣富,周国平,刘二刚,鲍鹏山,,
来源：中学生阅读(高中版) 年份：2006
暑假。漠恬之良时。手执‘一卷．心宁神逸,陶然忘饥。以非功利的心态读自已喜爱的体j散淡的乍活便会氰缸一种_15爵。．自由．地徜徉于精神世、界．与体验、想象,审美为伴,与学抒、名......
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