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[期刊论文] 作者：黄跃涛,
来源：课程教学研究 年份：2021
基于学生课堂自主创新实验的理念和实践经验,在教育教学中践行“精准起点难度、质疑进阶、发散对比、高关注”四个教学方法,帮助学生融汇形成物理观念,培养学生应有的科学态...
[期刊论文] 作者：黄跃涛,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2021
摘 要：学科项目化学习能培养学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要能力. 物理学科教学要立足课堂模式，融入学科项目化的设计要素，将低阶认知“包裹”入高阶认知，突出“学生本位”，设计关键性驱动问题，采用学科项目化教学支架，帮助学生内化知识，养成科......
[期刊论文] 作者：黄跃涛,
来源：教学月刊:中学版(教学参考) 年份：2021
学科项目化学习能培养学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要能力.物理学科教学要立足课堂模式,融入学科项目化的设计要素,将低阶认知“包裹”入高阶认知,突出“学生本位”,设计关键性驱动问题,采用学科项目化教学支架,帮助学生内化知识,养成科......
[期刊论文] 作者：黄跃涛,
来源：基础教育参考 年份：2021
基于学科项目化大单元设计思路分析教材、开展教学,能够有效提升教师自身的教学素养.从整个单元的高度确定学科项目化学习的目标和内容的思路具体包括:设计大架构,确定主题和学科项目课时设置;提出素养目标;确定过程评价任务;细化学习过程;安排作业与检测;帮助......
[期刊论文] 作者：黄跃涛,
来源：课程教学研究 年份：2021
个人有文化信仰、集体有教育愿景,那么成就新时代高质量的教师,可以以“师生共长”为途径.本文以学生自主创新实验为例,从困境进行思考,提出措施与启迪,阐述最终如何实现教师自身专业能力提升.......
[期刊论文] 作者：黄跃涛 李秀琴,
来源：中学物理·高中 年份：2021
摘 要：从教师核心素养研究视角讨论怎样进行备课组建设，从启发教师思考成为“怎样的人”、发挥教师“怎样的能”、推动教师成就“怎样的果”三个方面进行研讨. 关键词：物理备课组建设;教师发展;核心素养视角;课程改革 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号......
[期刊论文] 作者：黄跃涛,李秀琴,
来源：中学物理 年份：2021
从教师核心素养研究视角讨论怎样进行备课组建设,从启发教师思考成为“怎样的人”、发挥教师“怎样的能”、推动教师成就“怎样的果”三个方面进行研讨....
[期刊论文] 作者：黄跃涛,李秀琴,
来源：中学物理（高中版） 年份：2021
从教师核心素养研究视角讨论怎样进行备课组建设,从启发教师思考成为“怎样的人”、发挥教师“怎样的能”、推动教师成就“怎样的果”三个方面进行研讨....
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