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[期刊论文] 作者：甘民,
来源：宁波大学学报：教育科学版 年份：2004
大学教学过程是一个具有“中间过渡性”的认识过程，突出大学教学过程中间过渡性特征是克服现行高校教学难以培养“具有创新精神和实践能力”人才弊端的重要途径。大学教学过程......
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：河南职业技术师范学院学报：职业教育版 年份：2003
教师的教与学生的学,教学的低效性与社会、家庭高要求等矛盾的日益严重使高校课堂教学陷入困境.认识这些矛盾以及加剧矛盾冲突的影响因素,有利于我们解决矛盾,走出困境,提高...
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：襄樊学院学报 年份：2011
古典启发式强调引导学生先学至“愤悱”，然后由教师进行适度的启发帮助，能以学生为主体，符合“二主律”要求；强调用“举一隅”的方式锲入学生经验系统，以直接经验支持对书本知识的......
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：教学研究 年份：2004
纵观,孔子施教,从来"不轻授"."不轻授"体现在:适时施教、有限施教和"无言"之教等方面."不轻授"与启发式相生相伴、相辅相成,为学生自求自得提供条件,目的在于形成学生...
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：中国经贸 年份：2010
随着世界银行业的快速发展，一方面，风险管理理论的迅速发展为商业银行提供了更为先进的管理方法和理论；另一方面，国内外金融环境的急剧变化对商业银行风险管理方法的要求越来越高......
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：湘潭师范学院学报：社会科学版 年份：2001
“教育与创造性不相关”论影响创新教育的顺利实施，足以引起教育界的深刻反思。不相关论产生的历史背景主要是来自教育对创造性的压抑。克服“不相关”论的基本对策是要进一步......
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：内蒙古师范大学学报：教育科学版 年份：2003
启发式因其精神的失落而难以贯彻于现代教学实践.目前启发式的主导理论背离孔子和毛泽东启发思想,则是导致启发式精神的失落根本原因.现代教学呼唤启发式回归....
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：内蒙古师范大学学报：教育科学版 年份：2004
启发式的失落不利于学生智力的开发和创新精神实践能力的提高。也不利于社会创新体系的建立和人才强国战略的实施。现代教学呼唤启发式精神回归。启发式当归于中共中央的启发...
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：内蒙古师范大学学报：教育科学版 年份：2002
适时启发有利于学生获得丰富的感性认识和尝试进行理性认识;适度启发有利于保持教学的"质的安定性".在启发式研究中,人们不可轻易背离孔子适时、适度的启发式主张....
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：湖南城市学院学报 年份：1999
师范专科学校要办出特色就必须突出师范性。目前，在师专的教育中，能体现师范特．点的课程比例偏低，师专课程改革亦须围绕增加教育课程而展开。...
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：湖南城市学院学报 年份：1996
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[期刊论文] 作者：甘民,
来源：湖南城市学院学报 年份：1999
人的素质是人在质的方面物质要素和精神要素的总和，素质的结构由此而确定。素质教育即提高学生生理素质和心理素质的教育，素质教育的目标体系也应据此而构建。...
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：益阳师专学报 年份：1998
两千多年前的《学记》对当时教学中提出的一些弊端，在现代教学中依然存在，由此引发笔者的思考，并由此提出应加强学生在教学中的主体地位；教师要注重调动学生的主动性、积极性；进而......
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：湖南城市学院学报 年份：1998
“六大解放”与素质教育在本质上具有一致性，是提高学生素质的基本措施，可使学习主体获得充分发展的自由，可拓宽构建素质教育理论的思路，使素质教育理论体系易于转化为操作系统，利......
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：天津师范大学学报：基础教育版 年份：2004
中共中央倡导的启发式教学有着特定涵义:"发展学生在学习中的自动性与创造性"是其精神核心.中共中央是根据毛泽东科学启发式思想和人才培养实践经验而倡导启发式的.它体现了...
[学位论文] 作者：甘民,
来源：江西师范大学 年份：2011
农村新教师是农村教育发展的新鲜血液,他们是推动农村教育发展的重要力量。如今农村新教师大多数是通过招聘类型的考试进入教师行业的。他们大多数毕业于师范类学校。新招聘...
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：中国社会工作 年份：1996
这是一所极普通的孤儿院，这是一些极普通的人。这里几十年如一日，用默默奉献的爱为我们民族大家庭写下了动人心弦的一章。在四川省甘孜藏族自治州康定城跑马溜溜的山下，有一所儿......
[期刊论文] 作者：甘, 民,
来源：商品与质量·理论研究 年份：2010
摘要：本文在对苏霍姆林斯基的教师职业成长经历的探索中，试图揭示出一 些教师成长的规律：如坚定的教育信念，实践和理论的相结合，教育和自我教育，丰富自己的情趣，让自己充满爱。并由此给当代教师成长提供有益的指导和借鉴。 关键词： 苏霍姆林斯基 教育 当代教师成长 ......
[学位论文] 作者：甘民,
来源：重庆建筑大学 重庆大学 年份：2000
该论文通过12根高强混凝土圆形截面框架柱抗剪性能的试验研究,讨论了剪跨比λ、轴压比n、配箍特征值λ等因素对高强混凝土圆形截面框架柱的剪切破坏形态、裂缝特点、开裂剪力...
[期刊论文] 作者：甘民,
来源：全球教育展望 年份：2005
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