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[期刊论文] 作者：沈元璋,,
来源：现代中小学教育 年份：2010
开发和利用美术课程资源是美术新课程改革所倡导的理念。与美术课堂教学如影相随的美术作业是很好的课程资源,在美术教学活动中可通过作业欣赏、作业展评、作业批改、作业总...
[期刊论文] 作者：沈元轲,,
来源：改革与开放 年份：2010
电气安装工程是工程项目施工的一个重要内容,其安装质量直接影响着整个建筑工程项目的使用功能和安全运行。加强电气工程施工质量的分析,提出合理解决的措施,是提高工程质量...
[期刊论文] 作者：沈元良,,
来源：中华中医药学刊 年份：2010
胡宝书为绍兴伤寒学派的临床实践家,致力于时病,尤其对伤寒、温病的研究,治外感病颇具特色,诊断注重望诊与切诊。主张以太阳病开始,由表及里,由浅入深,纵向排列,次第相传,则...
[期刊论文] 作者：沈元良,,
来源：浙江中医杂志 年份：2010
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[期刊论文] 作者：沈元良,,
来源：浙江中医杂志 年份：2010
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[期刊论文] 作者：沈小元,,
来源：学生之友(初中版)(下) 年份：2010
概念是思维的基本单位,由于概念的存在和应用,人们可以对复杂事物作简化,概括或分类的反映;由于概念是在揭示了经验的内在联系,获得了事物的本质特征以后形成的,所以概念增加...
[期刊论文] 作者：沈元良,,
来源：浙江中医杂志 年份：2010
曹炳章先生浙江鄞县人，自幼好学，14岁时随父显卿公旅居绍兴，进药铺学业，从此开始了他的医药生涯。现将其对中药鉴别与考证之精要浅述如下。...
[期刊论文] 作者：沈正元,
来源：江苏教育：教育管理 年份：2010
“整合”是校本课程建设的一个关键词，指由系统的整体性及其系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、序化过程，不是简单的拼合。......
[期刊论文] 作者：沈正元,
来源：江苏教育 年份：2010
20世纪的最后10年，前两年我在吴江八坼中学任高中语文老师、语文教研组长；1992年到教育局教科室工作，后任教科室副主任。 就在那个条件简陋的联办中学，我发表了第一篇“豆腐块”文章(《余音绕梁，不绝于耳——谈几篇课文的结尾》，载1985年12月2日《语文报》)，从此，一......
[期刊论文] 作者：沈新元,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2010
2008年,依托江苏省吴江市青少年科技文化活动中心,在苏州市、吴江市两级文明办的支持下,＂吴江市未成年人成长指导中心＂应运而生,作为校外青少年教育基地和青少年活动中心的一个......
[期刊论文] 作者：沈元松,,
来源：机电技术 年份：2010
对电站三台机组分别进行泄漏电流试验及直流耐压试验，发现第一台机组存在定子直流泄漏电流小平衡度超标现象，通过分析发现了该现象的产生原因，并针对产生原因，提出了相应的处理方......
[期刊论文] 作者：沈新元,,
来源：国际纺织导报 年份：2010
处于高技术时代的化学纤维工业,除了要满足人民群众提高生活水平而需要的各种新品种外,还要为发展高新技术提供更多、更有效的高性能结构材料、高功能材料,以及满足In the...
[期刊论文] 作者：沈元节,,
来源：作文新天地（初中版） 年份：2010
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[会议论文] 作者：沈新元,
来源：全国高分子材料工程技术高级学术研讨会 年份：2010
本文阐述了生物质纤维和生物医用纤维的定义,介绍了这两类新型纤维的主要种类、发展历史和近期研发进展,并讨论了发展生物质纤维和生物医用纤维的意义。...
[期刊论文] 作者：沈根元,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2010
一.竞赛题目 题目:语文课本伴我成长 要求:1.文体自选;2.立意自定;3.不少于600字;4.文中不要出现真实的姓名和校名。 二.写作指导 审题:“语文课本伴我成长”,作为一命题作文,其关键词应锁定为“语文课本”“我”“伴……成长”。从这三个词来看,学......
[会议论文] 作者：沈元红,
来源：2010年全国工程地质学术年会 年份：2010
随着城市化进程的发展，高层建筑的增多，产生了众多形态的大基坑，为了防止基坑倒塌、避免不良水文地质现象、维护施工安全、保证基坑施工质量，基坑降水施工是高层建筑基坑工程的一......
[期刊论文] 作者：沈正元,
来源：江苏教育 年份：2010
[摘要]“整合”是校本课程建设的一个关键词，指由系统的整体性及其系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、序化过程，不是简单的拼合。整合具有开放性、生成性、适切性、协调性等特征。校本课程开发和实施中，整合是一......
[期刊论文] 作者：沈正元,,
来源：学校管理 年份：2010
作为教师的一项专业活动,课堂观察有别于一般的观察,它要求观察者带着明确的目的,而非随意式地走马观花,可见,课堂观察与一般的听评课的不同主要在于有无主题。确定主题是课...
[期刊论文] 作者：沈正元,,
来源：学校管理 年份：2010
从一般程序上说,在确定了观察的主题之后,中小学课堂观察便进入现场作业阶段,就是借助一定的工具观察记录师生在课堂中教与学的行为。这是中小学课堂观察最重要的环节,组织得...
[期刊论文] 作者：沈小元,
来源：数理化学习·综合版 年份：2010
在实验教学中，《新课标》给学生提供了更多的科学探究的机会，在实验内容的出现形式上，没有单独列出的实验课，而是分布在教材的“活动与探究”“调查与研究”等栏目中。新教材增加了探索性实验，减少了验证性的实验，融入化学学科的研究方法，将教学过程和问题解决联系起来......
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