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[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：大舞台 年份：2012
油画艺术作为从西方国家传来的“舶来”艺术,其在中国随着时间的推移而产生出具有独特民族特色的艺术特征,逐渐成为我国文化的重要组成部分。改革开放以来,中国社会体制改革...
[期刊论文] 作者：黄熙,
来源：城市建设理论研究（电子版） 年份：2013
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[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：华东公路 年份：1985
国家建委1982年下达“水泥混凝土路(道)面钻芯劈裂与抗折强度对比研究”课题,由江苏省交通厅工程管理局、中国民航机场设计研究所、江苏省交通工程公司、南京工学院、镇江及...
[会议论文] 作者：黄熙,
来源：首届国际抑郁共病暨第十届全国中西医结合基础理论学术研讨会 年份：2014
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[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：华东公路 年份：1980
弯沉是鉴定旧路强度和补强设计的一项重要指标,但单纯用一个弯沉指标还难以全面地反映路面的工作状态。在同样弯沉时弯沉盆小的,路面弯曲程度就剧烈,路面损坏就要快些。不少...
[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：华东公路 年份：1981
一、概述路基强度及稳定性是保证路面整体强度的主要关键。我国公路路基多系土质路基,其强度及稳定性又与其含水量大小有密切关系。在水稻田地区及地下水位较高的平原及丘陵...
[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：华东公路 年份：1983
本文主要介绍了K—P_n法的设计方法;并结合实际对国内外矿料级配进行了大量的全面的比较分析与研究,从而提出了K—P_n法优于i法、n法及旧k法,均能符合各种沥青混合料级配的规...
[期刊论文] 作者：黄熙,
来源：文渊（中学版） 年份：2020
培养学生的审美能力一直都是语文阅读教学中的重要教学目标之一,小学阶段的语文教学不仅是学生在文学领域最基础的启蒙途径,更是从小培养学生审美能力的主要方式.在现阶段小...
[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：华东公路 年份：1984
为编写《水泥砼路面施工及验收规范》,1982年原国家建委施工局下达了水泥砼路面小型机械配套施工工艺和填缝料两项研究课题。江苏省交通厅工程管理局结合省内采用325~#小窑...
[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：华东公路 年份：1978
国内外在黑色路面工程中计算旧路补强多用经验公式,我国以往大多采用三参数公式h=βI_1~m(I_0/I_1-1)~n(式中I_0及I_1分别为旧路及设计回弹弯沉值)。1976年“柔性路面设计方...
[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2014
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[会议论文] 作者：黄熙,
来源：2006年恒润科技用户大会 年份：2006
在数字信号处理的设计中，经常需要考虑定点化设计的问题。本文以数字滤波器的设计为基础，介绍了在MATLAB/Simulink中，如何方便简捷地实现定点化设计，并通过可视化的过程，比较定点......
[会议论文] 作者：黄熙;,
来源：第六届全国中药新药研究与开发信息交流会 年份：2007
将天然的、多个单体成分混合一体的提取物定义为方剂，那么，国际上的单味植物提取物也在方剂范畴内。根据多年来课题组的研究和了解的国内外方剂药动学(ethnopharmacokinetics p...
[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：新一代 年份：2018
初中物理教学本质上是一门以实验为基础,以培养学生的实际动手能力、观察能力以及逻辑思维能力为基目的的自然科学.但是就目前初中物理教学的整体情况而言,对于学生试验能力...
[会议论文] 作者：黄熙,
来源：’94全国铝合金熔铸技术及理论学术研讨会 年份：1994
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[期刊论文] 作者：黄 熙,
来源：雕塑 年份：2000
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[会议论文] 作者：黄熙,
来源：第六次全国中西医结合血瘀证及活血化瘀研究学术大会 年份：2005
文中对生物方剂分析中医药研究的设想进行了探讨，介绍了学术背景条件，分析了生物方剂分析中医药设想意义，根据该思路近期进行的研究工作对新近活血方剂研究的证据的意义进行......
[会议论文] 作者：黄熙,
来源：第九届建筑物改造与病害处理学术研讨会 年份：2011
简要介绍了滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害的基本概念及特征，分析了人类活动对于地质灾害的影响，并且从山区、城市两个方面介绍了有效的减少诸如滑坡、崩塌、泥石流等地质灾......
[会议论文] 作者：黄熙,
来源：第七次全国中西医结合基础理论研究学术研讨会 年份：2011
现代医药的发达与瓶颈，导致了对中医的双刃剑；废医存药与兴医旺药并存。更准确说，是至今为主的中医药边缘化趋势与从今往后的中医药重铸辉煌。我们团队的调研与实践预言，中医......
[期刊论文] 作者：黄熙,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2019
从古至今,教师这一职业都是被人所崇尚敬仰的,教师是教学中的引导者,对学生来说,教师是学生行为的引导者,是思想的塑造者,既可以教授学生知识,还可以教导学生怎样做人、做事,...
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