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[期刊论文] 作者：杜争光,,
来源：大学数学 年份：2010
主要讨论了积分第二中值定理＂中间点＂的连续性和可导性....
[期刊论文] 作者：杜争光,,
来源：荆楚理工学院学报 年份：2010
文章主要讨论压缩数列的收敛性,并对迭代数列作一般性的讨论。...
[期刊论文] 作者：杨争光,,
来源：人民文学 年份：2010
开头我想说说少年张冲。我一直想说说他的事情。我怕我说不好。每一次想说点什么的时候我都怕我说不好。但我还是想说说他。他们说我喜欢胡拉被子乱扯毡。我说也许吧也许...
[期刊论文] 作者：钟争光,,
来源：价格理论与实践 年份：2010
我国水产品市场存在较大的价格风险,给渔业生产经营者的收益带来巨大的不确定性。本文对水产品价格风险的特点及其形成原因作了分析,提出了增强渔民风险防范意识、提高渔民的...
[期刊论文] 作者：席争光,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2010
教学过程:一、借助计算器,感知规律师:同学们,今天这节课我们就借助计算器,一起来探索规律。(出示:99×99=)大家估计一下结果会是多少。生:10000。因为都把99看成...
[期刊论文] 作者：钟争光,,
来源：地方财政研究 年份：2010
本文梳理了改革开放以来我国地方人大预算审查监督的发展轨迹,并就取得的成绩和存在的问题进行了分析,在此基础上提出了加强地方人大预算审查监督工作的路径:逐步实现预算审...
[学位论文] 作者：罗争光,,
来源： 年份：2010
奥巴马是上任初年访华的第一位美国总统。作为当今世界唯一超级大国的新任元首,奥巴马的这一举动被认为是其全球战略“重回亚洲”的象征。在世界经济深陷金融危机和中国快速...
[学位论文] 作者：李争光,,
来源： 年份：2010
干旱是影响玉米生产的最主要非生物胁迫因素之一。发掘玉米优良种质资源、改良其耐旱性、培育和推广耐旱品种是减轻干旱危害的有效途径。对玉米种质资源耐旱性进行评价、认知...
[学位论文] 作者：张争光,,
来源： 年份：2010
己二醇在工业上有广泛的应用,目前主要使用己二酸二甲酯作为中间产物来生产己二醇。为了获得较高浓度的己二酸二甲酯,在制备己二酸二甲酯过程中,需要不断把酯化反应生成的水...
[期刊论文] 作者：段争光,,
来源：芜湖职业技术学院学报 年份：2010
电动扳手的启动方式为软启动,这种方式具有节能、可靠、减少冲击等优点,智能芯片的控制应用使系统控制更为方便、灵活和可靠,实现了控制的数字化。...
[期刊论文] 作者：陈争光,,
来源：实用医技杂志 年份：2010
我科自2005年10月至2009年10月应用中西医结合治疗Ⅱ度烧伤21例，均收到良好疗效，现报告如下。...
[期刊论文] 作者：顾争光,,
来源：小学教学参考 年份：2010
分类思想方法是自然科学乃至社会科学研究的基本逻辑方法，它贯穿于各类知识之中，在教学的各个阶段都起着重要的作用。但是小学生分类思想方法的形成不是一蹴而就的，而是要通过一......
[期刊论文] 作者：徐争光,
来源：中国科技纵横 年份：2010
针对福建某风电场的地理区位特点，进行风机基础的结构设计，分别从风机基础的结构形式、地基处理中桩基型式的选择、基础底板及桩基承台的尺寸等方面详细论述了位于福建沿海地区......
[期刊论文] 作者：杨争光,,
来源：延河 年份：2010
人物表(以出场先后为序)阿秋阿冬阿秋父阿夏阿春渔民男女若干男女少年儿童若干城市众男女若干(群众演员人数以能够完成本剧艺术表现设计为限)说明:本台舞剧中的人物是具...
[期刊论文] 作者：杨争光,,
来源：延河 年份：2010
一、立意与整体设想以深圳三十年的历史为创作原型;以国标舞为主体舞蹈语言,吸收当代舞、街舞、RIB和踢踏舞的语汇;以大写意铺张为背景和底色;以时间递进和并不复杂的叙...
[期刊论文] 作者：杨争光,,
来源：延河 年份：2010
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[期刊论文] 作者：杨争光,,
来源：延河 年份：2010
解放1949年生。与中华人民共和国同年同月同日生,人称"出生也会挑拣日子的人",自诩"在共和国的礼炮声中诞生的人"。爱读书,高中毕业被招为公办教师后,即成为"吃皇粮的人"...
[期刊论文] 作者：沈争光,,
来源：成才之路 年份：2010
新课标明确提出“倡导探究性学习”“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法．在科学教育中有重要的意义”在教学中。教师应该让学生亲历思考和探究的过程．领悟科......
[期刊论文] 作者：李争光,
来源：长沙大学学报 年份：2010
随着科学技术和社会经济的发展,办公自动化已经成为了高校加强自身管理、提高办公效率的重要手段.阐述了高校实现办公自动化的必要性及条件,分析了现有办公自动化系统的主要...
[期刊论文] 作者：席争光,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2010
我是一名在新课改背景下成长起来的老师，每一次成长，我都经历了痛苦的挣扎；每一次挣扎，都让我对教育有了更深的认识和体会。我在痛苦中收获，在痛苦中成长，在痛苦中不断前进。......
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