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[期刊论文] 作者：郝璐璐,吴育飞,
来源：农村青少年科学探究 年份：2021
EV3机器人引导学生通过编程设计并利用电机、传感器、齿轮、轮轴及其他技能零件等制作机器人。大象机器人(以下简称“大象”)是由EV3程序块、两个大型电机、一个中型电机、一个触动传感器、一个颜色传感器等组成。学生在实践的过程中,不仅能锻炼动手能力,还能培......
[期刊论文] 作者：胡雅琪,吴育飞,
来源：农村青少年科学探究 年份：2021
EV3机器人课程通过设计、组装、编程和运行机器人,可以培养学生的创新思维和动手制作能力,并在此过程中,通过分工合作完成任务,共同寻求解决问题的方法并形成较强的团队精神。一、制作中的问题及原因分析1.爬楼时向车身后方运动。在车体与EV3控制器连接时,需要......
[期刊论文] 作者：吴育飞,林长春,
来源：化学教育(中英文) 年份：2021
针对当代核心素养背景下学科核心素养中人文向度的部分缺失,以美国主流理科教科书《化学:概念与应用》作为研究对象,选取了4则人文意蕴特征明显、内涵丰富的\"跨学科\"栏目典型案例,通过对其人文意蕴向度的结构性与教学价值分析,获得学科人文智性及其教育的启示......
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