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[期刊论文] 作者：黄贤明,
来源：中学数学月刊 年份：2023
随着新课标的颁布，义务教育阶段负数的学习也有了新的变化.初中的负数教学强调“理解”,即在理解其本质的基础上形成对其符号意义、数学价值、文化价值等多角度、高水平的理解.基于数学理解的过程模型，并结合“正数与负数”一课进行教学设计与思考，提出教学应聚焦......
[期刊论文] 作者：黄贤明,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2023
数学跨学科试题是指以数学学科内容为核心，融合其他学科知识、思想、方法等内容的试题，从跨学科内容的功能(目的)来看，可以分为点缀呈现型、情境应用型与综合拓展型三类。数学跨学科试题的价值包括：发展数学核心素养，感悟数学应用价值；积累其他学科素材，提升教师专业能......
[期刊论文] 作者：黄贤明, 陈锋,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2023
数学跨学科学习的开展需要学生在理解数学知识及其他学科知识内涵的基础上，发挥应用意识与创新精神，实现跨学科知识的迁移应用与深度发展。本文提出的基于数学理解的项目化学习过程模型，以沪科版“多边形的镶嵌”为例，在教学中创设艺术情境，确定本质问题，激活经验性理......
[期刊论文] 作者：黄贤明, 袁琴琴,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2023
数学核心素养的研究是数学教育界关注的重点。文章以“绝对值与相反数”为例，通过同课异构的方式从关键能力、基本思想与数学品格三个维度对比两位一线教师的概念教学，并基于发展核心素养的角度提出了对绝对值的教学思考。......
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