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[期刊论文] 作者：李雪琴,
来源：中外健康文摘 年份：2010
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[期刊论文] 作者：胡雪琴,,
来源：中国经济周刊 年份：2010
2009年令人难忘的事很多,60周年国庆大阅兵的雄壮威武,党和政府保增长促发展的果敢决策,都会长久地留在我们的记忆中。There are many unforgettable things in 2009, and...
[期刊论文] 作者：曹雪琴,,
来源：中国高校科技与产业化 年份：2010
我国及全球约有60%的低渗透难采油气藏,需要经过压裂改造才能有效开发,而压裂后裂缝空间分布几何参数定量描述是国际公认的极富挑战性的理论和技术难题,目前国内外还没有压裂...
[期刊论文] 作者：曹雪琴,,
来源：中国高校科技与产业化 年份：2010
社会经济发展的历史经验证明,一个国家或地区的实力及其发展,最终将取决于其制造工业所能提供的产品和劳务的竞争力。我国正处于经济发展的关键时期,制造技术是薄弱环节,只有...
[期刊论文] 作者：田雪琴,,
来源：华章 年份：2010
目前社会对旅游英语专业人才的实践技能要求越来越高.而高校旅游英语实践教学在授课内容,教学模式,实训形式和考核模式上还存在一些问题.要改变这一现状,就要构建多元化的旅...
[期刊论文] 作者：第雪琴,,
来源：中国实用医药 年份：2010
过敏性紫癜（HSP）是儿童常见病,是一组主要累积皮肤、关节、胃肠道及肾脏全身小血管的免疫性炎症,其中肾脏损害即紫癜性肾炎（HSPN）对（HSP）预后尤为重要。如何及早有效地预防肾脏损害......
[期刊论文] 作者：张雪琴,
来源：临床医学 年份：2010
对我院2001年1月至2007年5月32例老年慢性肾衰竭血液透析患者的临床资料作回顾性的分析.现报告如下:rn1 资料与方法rn1.1 一般资料:本组32例老年慢性肾功能衰竭患者,其中男19...
[期刊论文] 作者：魏雪琴,,
来源：科技致富向导 年份：2010
人力资源管理是把人作为一种资源来加以开发和利用,以达到人力资源与其他资源的合理配置,从而实现组织目标。Human resources management is the development and use of p...
[期刊论文] 作者：邵雪琴,,
来源：小学时代(教师) 年份：2010
心理学研究发现:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起他无休止的追求意念和力量。能“成为成功的学习者”是每个学生的共同愿望。可见,学习成功是儿童心理发展的需要,也是...
[期刊论文] 作者：张雪琴,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2010
本文从科学的诊断数控机床故障、数控机床典型故障分析、排除实例等几方面来解决数控设备的维修保养问题,从而保障企业生产的顺利运行。This article from the scientific...
[期刊论文] 作者：汪雪琴,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2010
一、反思思维的意义及其与数学教学的关系黑格尔在不同场合使用过反省思维一词,其主要意思有二:一是指“后思”“深思”“沉思”等,二是指把对外在世界的注意转向心灵经验、...
[期刊论文] 作者：胡雪琴,
来源：中国经济周刊 年份：2010
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[期刊论文] 作者：曹雪琴,
来源：中国高校科技与产业化 年份：2010
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[期刊论文] 作者：曹雪琴,
来源：中国高校科技与产业化 年份：2010
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[期刊论文] 作者：曹雪琴,,
来源：中国高校科技与产业化 年份：2010
成形制造是先进制造技术的重要组成部分,是衡量一个国家制造技术水平和能力的重要标志,在我国的许多关键制造业中发挥着不可替代的作用。华中科技大学材料成形与模具技术国家...
[期刊论文] 作者：李雪琴,
来源：教育界 年份：2010
物理课是一门密切联系生产、生活实际的，既有理论又有广泛实践的课程。它具有两面性：一方面学生学起来不枯燥、不抽象，有大量的感性认识及生活经验作为理解的基础；另一方面，物理与其他学科密切相关，理论知识又具有一定的抽象性和逻辑思维性。因此，学生学习物理课也具有......
[期刊论文] 作者：李雪琴,,
来源：家庭&育儿 年份：2010
1.妈妈的作用无可替代.rn再好的奶粉也得号称与母乳类似.毫无疑问,天然的东西最好.再好的学校、育婴机构都无法替代妈妈在育儿中所起到的关键性作用....
[期刊论文] 作者：黄雪琴,,
来源：魅力中国 年份：2010
当前大学生的总体心态是健康的,但很多学生心理压力加大,探讨心理教育,开展心理健康教育,全面提高大学生素质,已成为高等学校德育工作的重要内容.在经济转轨、社会转型、竞争...
[期刊论文] 作者：邵雪琴,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2010
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：牟雪琴,,
来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2010
要实施全面教育,实现“低负担,高效率,人人参与,人人成才”的要求,我们必须摸索情况,看准落实路径,运用纵向、横向聚合思维去解决困难,做到理论联系实际,大胆地探索教学途径,...
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