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[期刊论文] 作者：孙绍芳,
来源：林业调查规划 年份：2005
文章阐述了玉溪市林木种苗工作的现状，根据现实存在的问题，提出加大《种子法》和《林木种苗质量监督管理》的宣传力度；围绕生态建设中心，发挥职能作用；转换经营体制，建立激励竞争机......
[期刊论文] 作者：郭绍芳,,
来源：理论探索 年份：2005
人力资源开发就是以发掘、培养、发展和利用人力资源为主要内容的一系列有计划的活动和过程。人力资源的特性和促进人的全面发展,决定了人力资源开发的必要性。人力资源开发...
[期刊论文] 作者：李绍芳,
来源：前沿 年份：2005
目前我国旅行社员工呈现出流失率过高的现象,这在一定程度上暴露出我国旅行社员工激励机制存在的问题,本文就此问题进行了探讨,并就旅行社如何建立有效的激励机制,充分调动员...
[期刊论文] 作者：杨绍芳,
来源：石油天然气学报(江汉石油学院学报) 年份：2005
从油源、储盖组合、圈闭形成和油气运聚等方面,对泛三江盆地的成藏条件进行了综合分析。研究表明,泛三江盆地发育以腐殖腐泥型有机质为主的泥质烃源岩,具有油气兼生的特点;储...
[期刊论文] 作者：张绍芳,,
来源：聊城大学学报(社会科学版) 年份：2005
老舍的《四世同堂》表现了普通中国人在抗战中的惶惑、偷生、苟安的社会心态与觉醒抗争的精神风貌,在正反两种文化人格类型的比照中寻找建构足以复兴民族,富强国家的理想人格...
[期刊论文] 作者：刘绍芳,
来源：四川工程职业技术学院学报 年份：2005
教育需要创新,这是由教育的本质所决定的;教育需要创造,这是时代赋予的责任。三年的新课程实践让我在教学中不断内化和蝉变,就像生物界中的"十七年蝉"的脱化过程一样,让我从...
[期刊论文] 作者：游绍芳,
来源：咬文嚼字 年份：2005
竖着大拇指夸奖某人,有人说“跷”着大拇指,也有人说“翘”着大拇指。到底是“跷”还是“翘”?Someone is praised by a thumbs-up, someone says “rocker” with a thumb...
[期刊论文] 作者：程绍芳,
来源：中国学校体育 年份：2005
优秀的400米跑运动员,在全程跑中既要具备良好的速度,又要具备保持高速度跑的能力,这就要求中枢神经系统具有较大的机能稳定性,才能保持在较长时间内发出高频冲动,提高人体在...
[期刊论文] 作者：刘绍芳,
来源：双足与保健 年份：2005
对象与方法(同本期第8页《对头痛患者足部反射区阳性反应的分析和探讨》一文，请参阅，此处从略)。...
[期刊论文] 作者：朱绍芳,
来源：优秀作文选评(初中版) 年份：2005
高明的作家长于在平凡生活中发现美,睿智的哲人则善于在平常事物中探求理。纵观古今中外,伯乐发现了千里良驹,牛顿发现了万有引力,海伦·凯勒则发现了生命的意义。现实中,我...
[期刊论文] 作者：孙绍振,
来源：当代作家评论 年份：2005
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[期刊论文] 作者：孙绍振,,
来源：语文学习 年份：2005
《最后一课》是经典名篇,从五四时期被翻译成汉语以来,各种各样的中学语文课本,差不多都要选入。在不同的历史时期,不同的意识形态背景下,都被当作经典,其中的奥妙,是很...
[期刊论文] 作者：孙绍振,,
来源：语文学习 年份：2005
在语文教学中,文本的细读(也就是新批评的"close reading")成为一个难点。在中学语文课堂上,阅读文本占据了大部分的时间,但是,其有效性却不成比例。广大语文教师渴求有效的...
[期刊论文] 作者：孙绍振,,
来源：语文学习 年份：2005
作品分析并不要求对每一个部分用同样的力气加以分析,而是要抓住要害的词语,关键的词语。所谓关键词,就是,第一,具有特殊意味的词语,所谓特殊意味,就是具有与一般词典意...
[期刊论文] 作者：孙绍振,
来源：语文建设 年份：2005
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[期刊论文] 作者：孙绍振,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2005
文本的彻底具体分析和“还原”方法当前语文教学改革,有脱离文本的倾向。不但脱离文体,而且脱离写作。不可否认,不少第一线的老师,一方面重视文本,一方面弄一点多媒体,二...
[期刊论文] 作者：孙绍振,,
来源：语文学习 年份：2005
要读懂毛泽东的诗词,不能不读《沁园春·雪》;要读懂《沁园春·雪》,不能不先读《卜算子·咏梅》,虽然后者写在前者之后。梅花在中国传统文化中,和松、竹一起称为"岁寒三...
[期刊论文] 作者：孙绍谊,
来源：世界电影 年份：2005
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[期刊论文] 作者：孙绍国,
来源：低压电器 年份：2005
随着计算机技术的快速发展，中央空调系统的监控设计成为智能建筑楼宇自控系统设计的核心。根据其系统组成等方面的因素，详细介绍了智能建筑中央空调系统中制冷机系统、新风机系......
[期刊论文] 作者：孙绍振,,
来源：广东教育 年份：2005
我们应该理直气壮地、大声疾呼地提出教师的主体性。学生的主体性在一般情况下是沉睡着的,大凡是主体性,其思维结构都有一定程度的自足性,也就是封闭性,不是随意就能动荡、开...
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