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[期刊论文] 作者：赵联国,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2007
苏教版(必修一)《语文》有关思乡主题的文章中有两篇都引用了一处名句:“未老莫还乡,还乡须断肠”。一篇是《乡土情结》,中云:“浪荡乾坤的结果,多数是少年子弟江湖老,黄金、...
[期刊论文] 作者：赵联国,
来源：现代语文：中旬．教学研究 年份：2007
苏教版（必修一）《语文》有关思乡主题的文章中有两篇都引用了一处名句：“未老莫还乡,还乡须断肠”。一篇是《乡土情结》,中云：“浪荡乾坤的结果,多数是少年子弟江湖老,黄金、美人......
[期刊论文] 作者：赵联国,
来源：中国血吸虫病防治杂志 年份：1993
患者男,55岁,乡村医生,长住血吸虫病流行区,1987年粪孵阳性,当年12月接受吡喹酮治疗,按总量60mg/kg,分2d服,第1次服药1g后0.5h左右,全身皮肤搔痒,继而出现荨麻疹,颜面部轻度...
[期刊论文] 作者：赵联国,,
来源：寄生虫病与感染性疾病 年份：2009
西昌市自20世纪50年代初期发现疫情以来,通过50余年的综合防治,经历了以消灭钉螺为主的综合防治措施;到以化疗为主的综合防治措施;再到以传染源控制为主的综合防治措施的过程...
[期刊论文] 作者：文松,赵联国,
来源：实用寄生虫病杂志 年份：1997
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[期刊论文] 作者：焦联国,赵欣,
来源：机电设备 年份：2018
某陆用电站项目的柴油发电机组在运行过程中发生有功功率大幅突降,导致机组严重振荡,从而造成机组被迫停机的故障,以此为实例,从柴油发电机组的机械和电气两个方面查找原因,...
[期刊论文] 作者：李玉祥，赵联国,
来源：寄生虫病与感染性疾病 年份：1999
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[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：教育学术月刊 年份：2010
高校思想政治教育与心理健康教育都是高校德育的重要组成部分,两者具有同源性。同时,思想政治教育与心理健康教育可以相互补充。此外,思想政治教育的效果会影响到学生的心理...
[期刊论文] 作者：赵联,
来源：江西电力职工大学学报 年份：1999
从青年的思想政治特点入手，就加强青年的思想道德建设的环节和途径进行了阐述。...
[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：教育学术月刊 年份：2014
高校思想政治理论课教师职业认同水平关系到他们能否承担肩负的神圣使命和能否获得职业幸福感。通过对六所驻青岛高校思想政治理论课教师的职业认同状况进行调查,发现存在职...
[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：中国教育学刊 年份：2014
学校服务文化,是指学校所营造与开发的确保所有成员愿意并且能够传递优质服务的氛围与价值观。要使教师承担好传递优质服务的角色,自觉地生成服务意识,学校管理应该塑造...
[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：教育学术月刊 年份：2011
思想政治教师专业发展是思想政治理论课的必然要求,也是思想政治理论课教师自主发展的根本目标。但由于种种主、客观原因,使得思想政治理论课教师专业发展陷入困境之中。如思...
[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：现代中小学教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：青岛科技大学学报(社会科学版) 年份：2015
对青岛地区高校大学生国家认同状况的调查发现，大学生在国民身份认同上存在矛盾性、在文化认同上存在兼容性、在政治认同上存在弱化性、在权利与义务认同上存在浅表性等特点。......
[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：文艺争鸣 年份：2004
(一) 法国学者罗兰·巴尔特称叙述方式是“存在于一切时代,一切地方,一切社会”,“存在于一切言语”的最具体、最历史的“共同的模式”。美国学者梅仪慈更进一步揭示了...
[期刊论文] 作者：赵联,
来源：江西教育科研 年份：2004
约拿是旧约《圣经》中的人物。上帝要约拿到尼尼微城去传话,但约拿最初却逃避这一使命,企图乘船远去.于是,马斯洛将生活中出现的种种诸如,惧怕自身的伟大之处,回避自己的命运...
[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：中国设备工程 年份：2019
【本刊讯】日前,中国石化镇海炼化新建1.8万吨/年丁二烯尾气回收装置全流程打通,产出合格产品,标志着镇海炼化首套精细化工装置开车一次成功。该装置是国内首次用乙腈法对抽...
[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：教育学术月刊 年份：2009
生命体验是人们对生命的感受、反思与体味。道德在生命的展开与体验过程中生成，个体在生命体验中建构自身的德性，道德的生成与生命体验是同一的。道德教育当是在生命中进行的、......
[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：中国电力教育 年份：2004
高校教师是具有较高的文化素养、专门从事高等教育教学活动的人员,在角色定位和受社会期望上具有多样性的特点。高校教师应是社会良知的守护者和引导者,知识的创新者和建构者...
[期刊论文] 作者：赵联,,
来源：教育探索 年份：2003
任何教育者在面对受教育者时,心中都会自觉不自觉地抱有某种人性假设,以何种人性假设的教育思想对待受教育者,关系到受教育者的个性能否健康发展.人性是个性的基础,个性促进...
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