“了1”相关论文
本文主要研究连动结构中词尾“了1”的分布及其对应小句在句法、语义及语用等方面的差异问题。通过示例、对比、统计等方法，我们发......
本文依次描写普通话的非现实谓语、现实性从句、现实性主句里"了_1"的分布状况,揭示谓语整体属性的三项语法因素"现实性状况、......
"了1"和"过"是最常用的动态助词。"了1"放在动词后表示动作的实现,着眼于对现在的影响;"过"放在动词后陈述过去发生的事件,与现在......
作者根据对外汉语教学的需要,在HSK动态作文语料库中对以英语为母语的第二语言习得者习得"了1"和"了2"的情况进行了调查,并对其中......
动结式由谓语动词带结果补语构成,与体助词“了_1”在句法语义特征上具有[+完成]的共性。由于动结式结构的复杂性,学界在分析“了_......
摘要：汉语“了”是留学生语法学习的一个重点，也是一个难点。本文以前人对“了”的意义及用法的理论研究为指导，通过对本校母语为俄语......
通过分析《红楼梦》中完成体标记“了1”的英译,旨在阐释汉英两种语言在时体表征上存在差异的背后认知动因。通过语料调查显示,汉......
在谈到把字句的语法特点时,大多数人常常只关注谓语动词,忽视了其他成分。文章首先将两组结构平行的例子进行对比,说明出现在＂把＂字......
本文对《从表现功能看“了”的隐现动因》中所提及的“为什么”与“了2”以及‘‘刚”与“了2”很难共现的问题进行了探讨。另外，还......
鄠邑方言的“了1”主要从四个方面来看:一是以静态动词为中心语句子里的“了1”,二是有持续时间即“活动VP”句式里的“了1”,三是......
汉语的"了"是使用频率非常高的虚词,"了"一直都是是学界研究的热点之一,对"了"的分类也是有多种说法的,那么对于汉语为非母语的留......
本文在前人研究的基础上对朔州方言"了1"和"了2"的时体功能和分布情况进行了考察。"了1"和"了2"共有完结体、完成体、完整体、现在......
现代汉语"NP了"句式、"形容词+了"句式和包含"形容词+了"的句子都具有"推移性"特征。三类句子的"推移性"在本质上虽然都是时间的推......
本文基于序列事件语篇来分析"了1"的隐现规律,序列事件语篇要求完整体小句倾向传达[+完结有界]特征,在该语篇功能制约的前提下,在......
本文从体助词"了1"的选择功能出发,基于分布形态学自上而下的研究范式,就汉语动词在概念化过程中表现出的阶段性特征论述了"了1"的......
本文对动词进行不同角度的分类,分析不同类别的动词进入"V+了"结构时,"了"的语法意义。经过初步分析发现,非持续性动词和行为动词......
特定的语法意义必须通过一定的语法形式才能体现出来,特定的语法形式也必须体现一定的语法意义。本文讨论了现代汉语中表示“完成......
选取行为承接关系篇章作为篇章背景具有重要意义，可以为“了1”的隐现提供典型的研究视角。“了1”的制约因素的观察将在约9万字的......
"了1"和"过"是最常用的动态助词。"了1"放在动词后表示动作的实现,着眼于对现在的影响;"过"放在动词后陈述过去发生的事件,与现在......
本文将“标记理论”运用于现代汉语“了”的语法研究，对“了1”与“了2”的不对称现象作出了描写和解释。第一章对“了”的分合之争......
作者根据对外汉语教学的需要,在HSK动态作文语料库中对以英语为母语的第二语言习得者习得"了1"和"了2"的情况进行了调查,并对其中......
