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教学是实施全面发展教育的重要途径,有效的教学是实现教育目的和各级各类学校培养目标的重要保证。无论是过去,现在或将来,要提高......
<正> 燕国材同志的《凯洛夫〈教育学〉属于传统教育思想范畴》一文(载《教育研究》1987年第6期),给以凯洛夫为总主编的《教育学》......
<正> 生活教育理论是伟大的人民教育家陶行知(1891—1946)为改革旧中国半殖民地、半封建的教育,针对帝国主义的“洋化教育”和封......
教育改革，是世界教育发展的总趋势，它是科技发展和社会进步向教育提出的客观要求。教育改革是一项系统工程，它涉及的方面很多。但首当......
技工学校的发展在于特色董志祝我国改革开放以来，技校发展速度很快，而且在不断上水平、上规范，势头确实喜人，但是究竟时间不长，很多地方......
什么是“传统教育”?“传统教育”在当代教育中的地位作用如何?我们对“传统教育”应持什么态度?等等。都是当前教育理论界普遍关......
一、素质教育包容于全面发展教育 这个论点有三种不同的看法。 （一）素质教育与全面发展教育相同。因为素质教育在方向、目标、甚至内......
这个学生为什么走下坡路？樊世莲教育不单是“管理”，管理无非是动点心眼使学生按“条例”就范，充其量只是灵魂关注的分支和实践。小事......
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２０世纪中国教育学科的发展， 大致可以分为４个大的阶段， 其中影响中国教育思想和实践较大的， 主要有以赫尔巴特为代表的 “传统教育”思想......
在世界教育史上存在着“传统教育”与“现代教育”二大教育流派 ,二者的划分并不只是从时间上来进行的 ,它们在多方面存在差别。“......
