“兴发感动”说相关论文
摘要：叶嘉莹提出了“兴发感动”说的著名诗论。这一理论既继承了中国传统“兴”论，又吸收了西方接受美学中对于读者地位的重视，同时该......
古诗词文化源远流长,以其优美的语言、丰厚的意蕴展现着自己独特的魅力,是中华文化中最具民族性的重要组成部分。初中阶段是学生发......
叶嘉莹以其毕生精力从事中国古典诗词的教学与研究工作。在近一个世纪的古典诗词创作、教学、批评实践过程中,叶嘉莹既批判继承了......
作为中华民族优秀文化的重要载体,古诗词蕴含着生生不息的精神力量。古诗词教学是高中语文教学中非常重要的组成部分,学生在诗词课......
借鉴学者叶嘉莹的"兴发感动"说,促使学生更深入地开展古诗词赏析活动,能让学生体会到古诗词的"真味"。通过联系生活进行体验,围绕......
高中语文课程标准要求以促进语文核心素养的全面发展为语文学科的最终目标。语文核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审......
叶嘉莹先生的“兴发感动”说旨在探寻诗歌中感发的生命,为我们学习和评赏古典诗词提供了一条可行之路。“诗教”是中国传统文化的......
加拿大籍华人女学者、国际知名词学研究专家叶嘉莹提出了有名的“兴发感动”说,这个学说融合中西理论,其创新性和理论价值体现在创......
“兴发感动”说是叶嘉莹先生潜心研究中国古典诗词,融合中西方美学思想而创立的诗词学理论和批评方法。叶先生认为,中国古典诗词中......
古典诗词作为语文教学的重要组成部分,语言精练、情感丰富,具有极高的人文价值和审美艺术。审美教育在语文新课程改革中不可或缺,......
