《女娲造人》相关论文
袁珂的《女娲造人》通过奇妙的想象、奔放的情感、瑰丽的语言塑造了一位勤劳智慧的母亲形象。从文本角度入手，还可发掘《女娲造人》......
全视角学习理论主要包括“两个过程”(获得和互动)、“三个维度”(内容、动机和互动),它们相互依存和促进.它启示我们,阅读教学要......
<正>一堂高效的语文课,课堂问题的设置十分关键。陕西省西安高新逸翠园学校在推行"3+1"学习共同体课堂教学改革的基础上,结合"乐学......
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<正>特级教师陈日亮在《如是我读·序》中说,一篇课文,真正应该教什么,必须依赖于"经过教学筛滤的文本解读"。在陈老师看来,教师在......
<正>《女娲造人》是人教版七年级上学期的一篇神话,作者袁珂,改编自古籍《风俗通》。问题提出与设计思路神话,记载了人类的童年。......
<正>一、走进文本师:我相信同学们都有一双神奇的想象的翅膀,下面就请同学们带着疑问速读课文,看看课文与《风俗通》中记载的有什......
<正>在不久前一次县级"高质量、高效率"课堂教学评选活动中,参赛的6位教师以《女娲造人》为教学内容,开展同课异构。课堂中,各位教......
期刊
<正>【教学背景】新课程理念下的初中语文教学强调以学生发展为主、培养能力为重,强调教学必须面向全体学生,使学生的思维和个性得......
<正>前些日子,我校备课组内开展同课异构活动,几位老师分别执教《女娲造人》,意在探讨与交流。在这次教学活动中,大家的教学设计可......
<正>【教学内容】本课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第六单元。【教学目的】课堂上如何利用现有教材......
<正>《女娲造人》是人教版七年级上第六单元的一篇神话故事。童话、神话一般被称作想像和幻想类作品,许多老师也会进行一些像续写......
<正>前些日子,备课组内开展同课异构活动,几位教师共同执教《女娲造人》,教学设计可谓巧妙灵活,异彩纷呈。几位教师均能紧扣神话的......
