《邓稼先》相关论文
文章认为在课堂上落实语文核心素养,一定要以“语言”为基础,要在“语言实践活动”中进行。文章以《邓稼先》教学为例,具体地论述......
文章认为在课堂上落实语文核心素养,一定要以“语言”为基础,要在“语言实践活动”中进行.文章以《邓稼先》教学为例,具体地论述了......
初中语文教学设计作为教学工作的前提或者指导工作,往往对初中语文教学工作的开展以及教学目标的实现有着直接的影响.因此教师在现......
电影《邓稼先》最后一个镜头，有这样一幕特别的安排：在国庆60周年阅兵式后，邓稼先仿佛又回到了天安门广场，一个人默默地坐在人民英雄纪......
在语文教学中,教师的课堂提问及问题导学水平,对学生学习有不可忽视的效用:妙在这一问,可激活学生思维,凸显课堂闪光点;反之,败在......
语文课程的本质属性是“工具性和人文性的统一”。语言学是语文课程的基础学科,其相关知识对发展学生语言能力至关重要。课文是用......
在人类历史长河中，曾经出现过许多杰出人物、他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的......
前些日子，听一位教师执教《邓稼先》。接近尾声部分，教师向全体同学提出了一个问题：“请大家结合课文谈谈，从邓稼先身上你得到哪些启示......
本文语言平实，人物关系单纯，时间推移和地点转换都非常清晰，非常适合进行默读训练。因此，在教学本课时，教师一定要重视训练学生默读。默......
在初中语文课本中，有一些篇幅比较长的课文，如人教版七年级下册第七课《最后一课》，第十一课《邓稼先》，九年级上册第九课《故乡》等等......
上完《邓稼先》这篇课文后,我问学生：“你最喜欢哪位名人？”本单元写的都是有突出贡献的人物,我预设学生的回答会是这当中的人物或其......
语文教学中，阅读是极其重要的，教师要重新构建语文课堂教学体系，给学生创设“人文阅读”的多种途径，并且尽可能从文化的高度指导学生去......
统编语文教材七年级下册第一单元第一篇课文即为世界著名科学家杨振宁先生所撰《邓稼先》。这是一篇“至情文”,既有对50年挚友的......
[教学过程] ...... 精准切入，精心选择，精细品味，揣摩稼先的心灵世界，走进稼先的生活场景，重现稼先的英雄形象。 教学创意：......
爱国主义是语文课堂教育的重要主题。在语文教学中实施爱国主义教育,要重视挖掘经典文本对学生情感的熏陶与影响作用。以《邓稼先......
<正>一、教学内容选择(一)确定核心教学目标。1.了解邓稼先,感受科学巨人的献身精神和"纯正"人格,获得人生启迪。2.理清作者的写作......
一、创设情境,导入新课师：1964年10月16日,在新疆这片茫茫的戈壁滩上,聚集了好多人,人们的目光聚在一点上。此时的茫茫大漠也静默了......
一、导入新课,明确目标师：（屏显邓稼先与杨振宁合影）今天,老师向大家介绍两位卓越的科学家,他们是同乡,亦是好友。一个蜚声世界半世纪......
<正>杨振宁先生写的这篇《邓稼先》以中华几千年文化为背景,以近一百多年来的民族精神、五十年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言......
<正>一、构建资源型语文学习环境学习环境有广义和狭义之分,狭义的学习环境是学习者在学习过程中进行学习活动依赖的情境和条件,情......
<正>该课为2014年宝鸡市"课改名师大篷车"送教下乡活动公开观摩课例一、导入新课,明确目标(屏显邓稼先与杨振宁合影。)师:今天,老......
<正>人教版《语文》七年级下册第三单元所选课文的作者有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有给人类贡......
<正>《邓稼先》是一篇由著名的美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁撰写的回忆性散文。最先发表于1993年8月21日《人民日报》,......
<正>背景解读:《邓稼先》安排在人教版七下第三单元第一课,本单元是名人单元,一个重要教学目标是引导学生感受这些人物不同寻常的......
<正> 十一、邓稼先课内提升邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后,于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到......
<正>笔者发现,作为长期以来被"遮蔽"的人物,有关邓稼先的公开资料十分有限。同时,关于《邓稼先》的解读文章也并不多。在细读文本......
