《长歌行》相关论文
古诗《长歌行》有云：青青园中葵．朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。大自然钟灵毓秀．生灵之福，在于那可赋予它们成长原动力的熠熠阳光......
诗歌艺术可以让我们获得美得享受和意境,也可以让我们体会到美的情趣.对诗歌进行赏读并赋予自己的理解是对古代文化财富最大的认可......
拟站在生命美育的高度对《长歌行》的主题意蕴进行创造性解读,发现其中包含着"向上"与"行乐"这看似矛盾却又统一于人生苦短这一终......
人教版八年级上册语文附录的汉乐府《长歌行》和宋代文学家苏轼的词《浣溪沙》，其表达的思想内容不同，作者写作背景不同，描写景物不同......
汉乐府民歌《长歌行》中这样写道：“阳春布德泽，万物生光辉。”班主任和学生不正像这阳春和万物吗？无论哪一个学生离开了班主任老师的......
这是一首咏万物盛衰有时，人当奋发自励的汉乐府诗。它的思想内容是对不知珍惜青春韶光的人进行一次严厉的当头棒喝，其发人深省的程度......
汉乐府《长歌行》：“青青园中葵。朝露待日唏。”“葵”是什么呢?朱东润主编的《中国历代文学作品选》释为“向日葵”，段德森等主编......
乐府歌辞《长歌行》见于郭茂倩的《乐府诗集》，属《相和歌辞·平调曲》。前人对这首诗歌多有评论，或正确，或有误，或深刻，或肤浅，但对......
阳春布德泽，万物生光辉。——汉乐府古辞《长歌行》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐贺知章《咏柳》天街小雨润如酥，草色遥看近......
《长歌行》情景交融、感悟人生,堪为乐府诗之代表。全诗通过描写季节交替和生物荣衰,感叹光阴一去不回,激发人们自励图强不蹉跎岁......
一、开阔眼界、以诗育人。小学语文教材中古诗词的内容丰富多彩,有的描绘优美迷人的自然风景,有的叙述好友之间的离别情感,有的抒......
<正> “少壮不努力,老大徒伤悲”这行勉励青少年珍惜时间、立志学习的诗句,已经变成格言式的哲理在人民中流传。 这行纯属说教式的......
<正>这学期,我们将在学校"共实践,深探究,展成果"的精神指导下继续开展我们的系列活动。"同课异构",就是通过年组集体备课的形式深......
<正> 长篇叙事诗是文学形式中颇为艰巨的领域,即使不说它是最为艰巨的领域。要完成一部长篇叙事诗,可能要比其它文学形式付出几倍......
<正>2013年10月30日的《江南都市报·江南旅游》B2版刊有一篇《泡一泡,十年少》的文章,渲染到庐山西海泡温泉的好处。其中有句话说......
<正>青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。汉......
目前,乐府诗英译文的分析主要局限在文学批评和文学翻译方面,而从韩礼德的功能语法角度出发进行的研究还不多见。文章试图对乐府佳......
