儒家乐教相关论文
自西周制礼作乐起，乐教便与礼教一体，共同组成古老华夏文明的制度核心，但当时的人们还未将音乐视为一种独立的艺术门类来讨论其价值，而......
王阳明是明代影响最大的儒者,他将礼乐教化视为道德涵养与移风易俗之根本,以实际行动复兴儒家乐教,并通过总结经验,对旧有乐教理论......
"习近平新时代中国特色社会主义思想"是十九大取得的一大重要理论成果和历史贡献。它的提出,标志着中国特色社会主义的发展进入了......
从历史发展的角度来看,春秋时期文化繁荣、百家争鸣的时代为中华民族二千多年来的发展奠定了宽厚的基础,一个文明的民族发展所涉......
儒家的乐教理念从人性论的角度阐释了音乐所具有的情感属性、中和属性和道德属性,深入发掘了音乐对于人性和情感相关的教育功能,包......
先秦儒家音乐教化功能的宗旨是＂和＂,基础是修身,最高目的是达到和人心、和社会、和自然等和谐境界。只不过春秋战国时期礼崩乐坏,虽......
孔子不仅是思想家、教育家,还是一位出色的音乐家。有关孔子的音乐思想在《论语》中多有提及,“中正平和、温柔敦厚、尽善尽美”的......
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古琴因其制作造型规格和独特的飘洒俊逸感,成为儒家乐教思想的载体。一方面,从自我“修道”开始,将琴乐“诚于中”,使君子正心立德......
<正>儒家和乐有着密切关系。儒家以《诗》《书》《礼》《乐》为教,而尤重乐教。《论语·泰伯》云:"子曰:兴于《诗》,立于礼,成于乐......
琴道文化具备修身养性、教化天下、天地之和的意义,蕴含了人与人的和谐、人与自然的和谐的主旨。中国优秀的琴道文化,也是一个现代......
在孔子那里,乐已不限于教化的作用,而是关乎人生境界的形成。自孔子起,真正美学意义上的乐教传统开始形成,并在后世得以继承和发展......
<正>一《乐记》人性论定位与乐教的哲学根基《乐记》人性论定位的问题历来争议较大,其中主要包括"性有善有恶"、"性善"、"性恶"、"......
药家鑫事件反映出当代音乐教育的急功近利。高压管教的家庭教育，教育者功利的教育目的、狭隘的教育内容、僵化片面的教学方法是造成......
儒家乐教思想是我国教育思想史上重要的组成部分。儒家乐教思想的形成、发展和成熟可以追溯到两千年以前。当时,儒家乐教先贤十分......
