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直观模型:沟通“量”与“数”的桥梁——《小数除以整数》教学思考
在《小数除以整数》一课教学中,通过前测调研发现学生存在两个难点:对除法意义的再认识和对小数位值制的再理解。同时发现,直观模型对......
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