【摘 要】
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在《小数除以整数》一课教学中，通过前测调研发现学生存在两个难点：对除法意义的再认识和对小数位值制的再理解。同时发现，直观模型对于促进学生理解算理的效果明显。基于此，教学
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在《小数除以整数》一课教学中，通过前测调研发现学生存在两个难点：对除法意义的再认识和对小数位值制的再理解。同时发现，直观模型对于促进学生理解算理的效果明显。基于此，教学时应从整体上把握小数除法教学，同时提供适当的学具作为直观模型，让学生按需使用，借助直观模型说理，沟通计量单位与计数单位之间的联系，由动作表征、模型表征到竖式表征，最终真正从直观走向抽象，深入理解小数除法的算理及算法。
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