多元评改相关论文
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。教学时突破时空,走进学生的生......
评改作为作文教学中的重要一环,方法普遍比较单一。评改时可采用教师指导、学生自评自改、生生互评等多元评改方式相结合的方法,教......
构建了“自评互评——家长评——师评”的小学作文多元互动评改课堂模式.引导学生体验修改带来的成功,享受修改带来的乐趣,从而提......
写作文,批改作文,是有些学生和教师最头疼的事.为了激发学生写作的兴趣,教师可以利用多元评价提高作文评改的实效性.我们设计“生......
摘要：互动式作文评改打破了以往教师在讲评课上“一言堂”的局面，使学生参与到习作评改中，真正落实“以教师为主导，以学生为主体”的新......
农村初中作文,应该在主题统领中创新、在多元评改中创新、在拓展延伸中创新。而这一切,离不开多媒体技术和班班通媒体的普及。语文......
思维导图可以帮助学生明确习作思路,提高习作效率,是小学生习作时非常有用的工具。教师在教学时,也可以巧妙地利用思维导图,打开学......
教师要善于通过有效的评价来激发学生的习作兴趣,让学生感受到成功的喜悦,从而促进学生习作能力的提升。首先要关注写作过程,适当......
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随着新课改的深入,作文批改应另辟蹊径,走出作文批改的困境。改变过去传统的作文批改方式,应变教师全包大揽的"独唱"为学生互评、......
