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经过30年的积极探索,我国高职院校和职业教育在获得长足发展的同时,也存在着理论传授与实践操作难以平衡,对学生合理的内在发展需......
【摘 要】我国著名的教育实践家陶行知曾经提出“学教做合一”的教学思想，提倡生活即教育的教学理念。学生学习知识、解析问题的过......
利用Proteus的单片机仿真和丰富的虚拟仪器功能，将C51语言程序设计和单片机硬件电路设计有机结合，来实现单片机应用技术教材内容的重......
“学教做合一”的教学理念，即在管理学课中进行相关改革实践，使学生们的自主学习、独立思考热情高，课堂气氛活跃，表达沟通、合作等综合......
继承陶行知"生活即教育""社会即学校"等职业教育思想,在丰富"实境耦合"人才培养模式的实践中,对高职教育"工作课堂"人才培养模式进......
借助阳光学院向应用型转变的东风,落实应用技术类型高等学校培养区域经济社会发展所需要的应用型、技术技能型人才的目标;依托屏南......
"学教做合一"作为一种人才培养模式,它不同于"教学做合一",它更强调学生的主体地位和主动性。学是教的出发点,一切教学围绕学生的......
领导力是当代企业对人才能力的核心需求,也是国家对培养产业升级与技术创新所需人才的目标要求。高职＂学教做合一＂教学模式以领导力......
