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本文将“认知-情感-行为”理论应用到线上教学环境中，以洛阳三所高校为例，线上教学因素为自变量，学生认可度为因变n量，学习有效性为中......
目的:主要研讨阶段式带教对骨科护理的临床应用效果.方法:选取在本院接受教学的84例实习生分为参照组和试验组各42例,分别予以传统......
文章参考多媒体在大学英语教学中产生弊端的研究成果,结合多媒体教学与英语专业精读课整合的教学实践,以河北北方学院英语专业精读......
大学英语分级教学是“分类指导、因材施教”，从集体化教学向个性化教学转变的最佳途径。然而，实施分级教学时要充分考虑到学生的自愿......
摘 要： 抓好大学一年级的学风建设，让学生一进入大学就养成踏实、努力的学习习惯，将主要精力放在学习上，不仅事关高校整体学风建设......
目的探讨教学设计在《基础护理学》课堂教学中的实际效果。方法将我院2011级护理专业的2个班学生作为研究对象,一班33名学生作为试......
基于浙江省传统重点高中的实证研究表明,选考物理的考生相对于未选考物理考生更倾向于不赞成等级赋分制;错位竞争、跨级赋分、选考......
