对学生的疑惑，教师通常以“重复讲授理论”的逻辑方法为主，很少想到用实验释疑．诊断学生疑惑的原因、配以恰当的实验，会促进学生积极主......

分析初中生在物理学习中感到困惑的问题,根据其形成原因可分为三类:(1)缺少相关的经验;(2)表面化的经验使学生形成错误的前概念;(3......

一道看似"简单"但正确率极低的电解池知识"错题"引起教师的关注。采取矛盾释疑、实验释疑、真题释疑三种教学处理促进概念知识的内......

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分组实验之后鼓励学生提出自己的疑惑与联想,引导学生自己设计实验主动进行释疑,使学生对物理学实验和逻辑分析结合的研究方法有亲......