陶行知先生曾讴歌：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。教育工作者正是肩负着循循善诱，激励学生学会开辟创造之地，利用......

开发学生的创造潜能,培养学生的创新意识,使学生成为创造型人才是每个教育工作者的责任.指出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于......

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中国诗史的编撰发端于２０世纪２０年代,至２０世纪末,其发展历程大致可分为三个时期:一、开辟创造期(１９２７－１９４８);二、统一化时期(１９４９－１９７８);三、更新繁荣期(１９７９－１９９９)。......