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摘 要： 课堂上的错误是教学的巨大财富，教师既要宽容学生的错误，更要巧妙、合理地利用学生的错误资源，促进学生情感、态度、价值观等多......
“人文性”是语文的基本属性之一,作为人文领域最具张力的学科之一,语文学科其根本的任务应是“培养真正的人”。注重情感体验、思......
“快乐数学”不是一种数学概念，而是一种学习态度。由于数学有较强的逻辑性，需要理性思维参与学习，而一些学生抽象思维比较弱，对数学产......
以高三实验专题复习课《物质的制备》为例,通过设计多个有层次性和逻辑性的驱动性问题,整合、挖掘教材实验,构建有机物制备实验题......
根据二期课改的理念,倡导以＂教师为主导,学生为主体＂的教学模式,迫切需要数学教师改变以往一贯的＂填鸭式＂教学方式,使数学教与学的过程......
图景是视觉信息的主要组成部分,图形景象的变换必然触动更多的思维活动。设置基于合理规则的图景交互引导范式,让参与者在基于规则......
结合初中生物学中“细胞获得氧气的过程”一节详细介绍如何搭建严谨而清晰的思维逻辑框架,以多模型体系作为课堂的驱动力,在关键问......
核心素养下的小学数学教学,要求学生数学素养的形成需经历由外而内,再由内而外的过程。在这个不断循环的过程中,思维是生成核心素......
在思维生成教学中,问题是思维运行的重要驱动力。因孤立的问题在运用中无法提供思维生成教学所要求的持续而连贯的过程性驱动力,也......
中学英语教学观念的变革强调学生语言应用能力的提高以及学生英语思维能力的培养。在这一背景下,学生在教学过程中的主体地位日益......
【关键词】思维生成 思维启动 思维升级 【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）12A-0030-01 “快乐数......
摘 要：数学能培养人的思维，提高人的素质。然而在以前的数学教学中，我们的教师更多的是关注思维的结果，而忽略了思维的过程。这就使得......
在小学阶段,数学学科是非常重要的科目,需要学生不断思考,要求学生运用逻辑思维能力得出答案。在数学教学中,很多教师仍按照传统教......
高阶思维是深度学习教学改革和培养学生核心素养过程中的重要内容,是课堂教学的关键。基于学生发展视角,高阶思维是一种有深度、有......
小学语文课堂教学引入快乐教学,教师需要做出更多创新努力。利用思维生成教学资源,对教学引导策略进行优化,对教学语言进行改进,对......
