情境识字相关论文
统编版教材在编写上综合了许多识字教学方法,结合了集中识字与随文识字,在每个单元里的课文、课后练习、语文园地里都穿插安排了识......
识字教学是小学低年段语文教学的重点,而会意字又是低年段学生接触较多的汉字种类,教师可以通过丰富自己的教学语言,让学生在情景......
当今时代，信息技术飞速发展，大量的信息通过网络、电视、报纸等各种多媒体工具快速传播，识字能力在人们获取信息的过程中显示了非常重......
《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,首先是要让学生＂喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。＂因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习......
课本中的插图是教材的有机组成部分，是重要的课程资源。针对当今多媒体在课堂教学中的充分运用、插图淡出课堂的现状，笔者提出合理地......
[摘 要]学生在小学阶段需学习和掌握很多汉字。为提升学生的识字兴趣，提升识字教学的有效性，语文教师可适当采用游戏识字、竞赛识字......
识字是儿童从现实世界步入符号世界的一个重要标志。目前,识字流派众多,而字理识字教学法和情境识字教学法在激发儿童兴趣方面做得......
小学语文教学中,识字是比较基础的内容,同时也是非常关键的内容,更是教学中的一大难点。阅读与识字紧密相关,提高学生识字效率有利......
【摘 要】 低年级学生的识字教学，发展学生的多元智能是至关重要的。而识字对低年级小学生又是枯燥无味、抽象、难于理解的，那么如何......
新课程提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，通过自己的感受，用自己喜欢的方式识字，做学习识字的有心人，见到什么字就认什......
儿童教育家李吉林经过38年的艰辛探索，建构了情境教育理论与实践体系。课堂教学中，李老师通过“展示实物，链接汉字与实物”“凸显汉字......
在小学阶段的语文教学中,识字教学是非常重要的组成部分,是学生语文学习的基础,对学生学习活动的顺利开展有着较大的意义。因此,在......
识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读和写作的基础。培养读写能力,识字是前提。如果把语文比作是一个巨大的宝藏,那么文......
当下各种传统礼仪和现代文明的缺失，导致不雅语言的频现。教师必须在课堂教学、阅读教学和口语交际中有目的地对学生进行“雅”的说......
随着小学语文新课程改革的不断推进,对于语文教学模式和方法提出了更高的要求,语文教学已经不但是让学生学会一些语文词汇或者阅读......
美国儿童教育专家多曼博士说:“想要培育优秀的孩子,一定要尽早让孩子读书。”联合国教科文组织研究表明,儿童阅读能力培养的关键......
当今时代,信息技术飞速发展,大量的信息通过网络、电视、报纸等各种多媒体工具快速传播,识字能力在人们获取信息的过程中显示了非......
在低年级识字教学中，教师对本课要识记的生字平均用力是比较普遍的现象。将“学情分析”相关理论和教学现场结合，把握“学情分析”主......
