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借鉴意义建构学习理论,融合“金课”本质和特征,文章提出意义建构学习的物理化学“金课”,并介绍了意义建构学习的物理化学课程设......
教育心理学研究教学如何影响学习.教学与学习是彼此互相联系的过程,从而促成学习者发生改变.学习可以比喻为"反应增强"或"知识获得......
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教学是教育者为促进学生学习而对学习环境作出的管理行为。教学的目的旨在创设一种能引发学习者经验的教学环境,这种经验反过来又......
梅耶的意义建构学习理论是继奥苏贝尔的"有意义言语学习"、罗杰斯的"意义学习"和威特洛克的"生成学习"之后的又一个代表性理论,反......
