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抓好“四个转变”提高学生阅读能力

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转变我要读爱读会读读懂

变“假”为“真”的阅读之旅

教师专业阅读存在严重的低效现象,主要表现为被动阅读、盲目阅读和肤浅阅读,可以概之为“假阅读”。要真正提高阅读的有效性,就必......

期刊

真阅读我要读针对性读深度读

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