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从“鹦鹉学舌”到“自在娇莺恰恰帝”——论小学语文教学中如何引导学生整体把握教材

引导学生整体把握文本,在实际的语文教学中,往往沦落为学生对教师或参考资料的“鹦鹉学舌”.结合教学实践,该文提出了由题入手,辐......

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