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引导学生整体把握文本,在实际的语文教学中,往往沦落为学生对教师或参考资料的“鹦鹉学舌”.结合教学实践,该文提出了由题入手,辐射全文;找准词语,搭建框架;归并段意,理顺脉络三种有效的教学策略.
从“鹦鹉学舌”到“自在娇莺恰恰帝”——论小学语文教学中如何引导学生整体把握教材
【摘 要】
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引导学生整体把握文本,在实际的语文教学中,往往沦落为学生对教师或参考资料的“鹦鹉学舌”.结合教学实践,该文提出了由题入手,辐射全文;找准词语,搭建框架;归并段意,理顺脉
【机 构】
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宿迁市实验学校,江苏宿迁,223800
【出 处】
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语文教学通讯·D刊（学术刊）
【发表日期】
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2011年2期
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