教师即研究者相关论文
哈佛大学埃莉诺·达克沃斯教授的“教学即研究”教学方法论的核心是“教研合一”。《“教学即研究”思想及其实践路径》一文中的实......
摘 要：“教师即研究者”不仅只能是个口号，还可能成为误区。从教师专业知识构成的角度看，青年教师要努力成为研究型实践者。 关键......
英国教育学者劳伦斯·斯滕豪斯曾说:"教师即研究者。"一个不具备反思和研究品质的教师,一个不能追问和审视自己教学行为的教师......
教师即研究者,意味着教师需要本着坚持不懈的精神,不断地探寻教师与教材、教师与学生、教师与教育的关系。现实中的一线教师却深陷......
教师的教学行为是关乎教学成败的关键,是课堂教学行为的重要组成部分,是课程改革的关键。新课程改革以来,教师的教学行为发生了悄......
本文采用问卷调查和深度访谈的研究方法,在175名大学外语教师中就外语教师认为自身需要掌握的SLA研究理论和将SLA研究融入外语教师......
学生的课堂反应历来受到重视,但主要是作为调节和改善教学进度、教学方法和教学效果的重要依据.学生的反应会不会对更深层次的教师......
西方教师研究源起于二十世纪四、五十年代行动研究策略在美国的应用,二十世纪六、七十年代英国的课程专家斯腾豪斯明确提出"教师即......
