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对新版人教版和上海科教版发行的普通高中生物学《必修2·遗传与进化》教科书进行比较研究,运用数学模型计算两套教科书的难度,在......
新课标颁布后,新版教科书也已修订完成。教科书是教师教学的重要依据,而教科书难度是衡量教科书质量的重要指标。本文采用定量研究......
基于教科书课程功能分析及其课程难度的内涵反思,认为教科书难度评价应该重视对学科知识内容选择、内容组织、内容表征等三方面信......
日前,教育部办公厅印发了义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)(以下简称"负面清单"),为各地查处培训机构超标超前培训行为提供......
教科书难度是由知识目标确定、在课程标准和教科书上呈现出来的难易程度。课程标准和教科书一旦形成,教科书内容难度便成为一种不......
从"数与代数的数与运算"、"方程"、"空间与图形的三角形"、"空间图形(立体)"和"统计与概率的统计"比较中国人民教育出版社出版的教......
目前国内外研究者解读上海学生在PISA数学上的成功原因,主要有"独特的中国文化传统"和"先进的教育"两个角度。本研究试图从PISA难......
数学课程作为基础教育的核心课程一直受到教育界及其他各界人士的关心,数学教科书的制定也颇受大家重视。对教科书进行编写,不可忽......
本文以中国湘教版高中《地理》教科书及美国高中地理教科书《科学发现者》中的"宇宙中的地球"内容为研究对象,采用教科书难度数学......
教科书难度调整是提高教学质量、减轻学生课业负担的首选途径。为深入揭示其内涵,科学调整教科书难度,须首先分析教科书难度概念的......
