教育定义相关论文
从古今中外对教育一词的多维阐释,视教育为动态过程还是静态结果,以及教育的价值取向等几个方面分析了教育定义非同一性的外在表征......
摘 要：教育是什么？这个问题是我们进行教育基本理论研究的出发点，是教育研究的根本所在。那么，符合什么样的条件才能算作是教育活动呢？......
本文讨论了电化教育的英文译名从Ａｕｄｉｏ—Ｖｉｓｕａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ更新为 ｅ－Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ的时代背景，论述了ｅ－Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ的定义：在现代信息技术环境中，研究与人类学习行为有关的各个要素及其相......
教育的定义方式决定着教育的定义内容。从哲学认识论角度分析,教育的定义方式可以分为实在论定义方式和现象学定义方式。教育的实......
摘 要： 本文以时间顺序展开，从殷周时期到孔子时期到汉代，对“礼乐为教”思想进行探究，就“礼乐为教”思想的起源及其发展为主题进行......
结合“三论”（系统论、信息论、控制论）的有关观点分析认为，教育作为一个系统应由四个要素组成：教育者、受教育者、教育内容以及教育方......
教育社会学鼻祖涂尔干转变人为构想理想教育的理论思维方式,强调教育体系的实在性,主张从历史的痕迹中去考察教育体系的根基,从历......
定义自己的教育是指教师对教育拥有一种个人的理解和认识,且这种理解和认识是有根有据的理性确信,也是教师做教育的行动准则。教师......
关于"教育是什么"的通行解释,存在问题:失于随意、笼统、理想化,犯了逻辑学上重复定义的错误。杜威解答有启迪,有闪失。教育究竟是......
