普遍知识相关论文
[摘 要] 贫困地区学生厌学症与知识陌生感有关。对贫困地区学生来说，知识是在隔离条件下形成的，与生活距离太远，知识前景和知识应用也......
所谓普遍价值是一个虚幻的概念,它是在普遍主义影响下产生出来的,而普遍主义指的是把对待普遍知识的态度扩大到普遍知识之外的领域......
首先综述群体Agent知识逻辑和遗忘逻辑，其次扩展互模拟关系，构建群体Agent知识遗忘，包括普遍知识、公共知识和群体隐含知识的遗忘......
凡是知识都是普遍的观点是一种误解。读过康德《纯粹理性批判》一书我们可知，具有普遍性的知识其实并不多，大量的知识反倒是非普遍性......
一 19世纪，教育家纽曼曾经说过：“大学（University）是一个传授普遍知识（Universal knowledge）的地方。”[1]在中国，1952年院系调整，综合......
传统语言学认为：习语是一种死喻，是约定俗成的固定表达且是不可分析的。而认知语言学则认为：习语也是概念系统的产物，与人类的认知是息......
以传统形而上学为基础的人文学的“科学性”一直在受到实证思潮质疑，形而上学不提供普遍有效的命题和有意义的命题（可以证伪的命题），似......
约翰·亨利·纽曼是英国著名的高等教育思想家。他认为，大学的本质是“传授普遍知识的场所”，大学应教授普遍完整的知识，大学......
在传统科学哲学或逻辑经验主义看来，科学知识一旦得到确证就会成为放之四海而皆准的普遍真理；但后现代科学哲学往往把科学知识看做“......
新心性心理学给出了一种不同于西方文化中对心理行为的解读，而这种关于心理行为的认识自身构成了一种普遍知识的想象，为多元文化心理......
近年来,研究西哲的出身者开始大举进军中哲领地,似已构成中国哲学界的常态化趋势,这一现象表明跨中西哲学研究足以成为一个独立的......
约翰.亨利.纽曼是英国著名的高等教育思想家。他认为,大学的本质是"传授普遍知识的场所",大学应教授普遍完整的知识,大学的唯一职......
普遍知识中的普遍是指通过经验归纳的知识,是被认为所有理智正常的人都具有的、最大的共同性。在节目主持人语言中,知识造就语言,......
本文结合西方社会和思想史进程,描述了大学观念的知识论基础的三个发展阶段。即从中世纪时期宗教性真理统一观念之下的普遍知识论,......
纽曼是英国著名的高等教育思想家。他认为 ,大学是探索普遍学问的机构 ,是传授普遍知识的场所 ,大学的唯一职能就是教学 ,就是为社......
“归纳问题”自休谟提出以来一直未能得到满意的解决。解决“归纳问题”不能单纯从归纳或演绎去寻求答案,而应从归纳、演绎相结合......
探求大学是什么,即把握大学的本质是研究现代大学的逻辑起点,是每一个研究大学的人必须首要回答的基本命题。历史上关于"大学是什......
本文通过三种认知机制:概念隐喻,概念转喻及普遍知识对英语成语进行了认知识解,目的在于从认知语言学的角度来揭示英语成语的本质......
传统语言学对于成语的认识存在一个误解，强调成语是一种结构固定，意义具有任意性的特殊表达方式，即成语具有不可分解性。然而语言学界......
纽曼关于大学传授知识的普遍性论述,进而在这种知识观主导下的高等教育目的观,教育的目的是着眼于培养绅士、培养通才以及自由教育......
