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优质特色是内涵发展的核心内容,而顶层设计的文化承创无疑是优质特色的肯綮所在。承创“活泼泼地”文化,实现优质特色发展“震中之......
【摘 要】教学文化资源涉及多个方面，“活泼泼地”教学文化资源，又有着我校鲜明的特色，本文就课题研究的操作流程、以及寻找定位两个......
营造活泼泼地地理课堂，高中地理教师应该运用灵活教法来创造地理的美，增强学生的学习兴趣。本文就从如何激发学生学习地理的兴趣着手......
杜威的学生、我国近代教育家汪懋祖曾为我校题词“活泼泼地”,寄寓良苦用心与殷殷劝勉,时刻召唤着我们在继承中创生,赋予“活泼泼......
以反思的眼光审视近几十年国内有关教学文化的研究的时候，都有这样一个现象，那就是对于学校文化的理论建构研究的太多，对学校文化的传......
如何定位课堂并向课堂45分钟要效益,这是摆在所有教师面前永恒的话题。笔者通过对我校活“活泼泼地”教学文化的梳理,结合自己的课......
"鸢飞鱼跃"典出于《诗经》,却在中国思想史的发展中,成为一个非常突出的象喻,表征着自由、自然、自得的状态,且成为儒家仁学的核心......
