灾区学校相关论文
[摘要]地震灾区中小学实验室的恢复重建是党中央对灾区学校师生关心关怀的具体表现。加强实验室的管理和使用,是我们灾区学校尤其是......
虽然灾区学校教师心理健康培训在维护和重建灾区教师心理健康方面发挥了积极作用,但在培训过程中也暴露出学员需求不一、课程设置......
[摘 要] 5·12汶川大地震造成了重大的学校垮塌与人员伤亡灾难。灾难过去了,孩子们还要面临正常的生活与学习,摆在教育部门面前的就......
“5·12”大地震给灾区学校造成重大损失,如何恢复重建,并以此为契机实现学校的新发展,成为灾区学校面临的共同问题。重灾区青川......
为深入贯彻落实党中央、国务院关于尽快做好青海玉树地震灾区学校复课和恢复重建工作的总体部署,教育部通过直接组织实施面向灾区中......
“5·12”汶川特大地震对受灾青少年的心理产生极大的影响,安全感的缺乏、恐惧、焦虑等不良心理状况的产生,使青少年存在着严......
要整合教育资源、优化学校布局,提高教育设施节约集约利用率;要遵循安全第一、科学选址,避开地质灾害易发点,建设安全、牢固、放心的校......
3月1日起,玉树地震灾区学校陆续开学。到3月8日,全州178所学校全部开学,教师到岗率达99.5%,学生返校率达96.7%。教科书按时发放到学生手中......
8月12日,中国教育学会中学语文教学专业委员会、商务印书馆在上海书展联合举办了一场兼具学术性与公益性的活动——“学生语文基本......
在得知四川省雅安市芦山县发生7.0级地震后,学生文具行业发扬“情系地震灾区,奉献无私爱心”的传统,向企业所在地民政部门捐款和捐赠救......
为支援青海玉树地震灾区学校抗震救灾工作,教育部党组于灾情发生后迅速在直属机关组织开展了“为了灾区的孩子”的捐款活动。连日来......
学校是5·12汶川大地震灾难中的重灾区,地震给灾区师生造成了巨大的心理创伤。因此,在学校构建统一领导、反应迅速、组织有序、......
本刊讯 8月12日,在2010上海书展活动现场,中国教育学会中学语文教学专业委员会、商务印书馆联合举办了一场兼具学术性与公益性的活动......
汶川大地震后,灾区许多校舍遭到破坏,学校不能正常上课,学生也出现自卑心理、安全感缺失、适应性障碍及学习效率低等问题。政府与教育......
5·12四川汶川大地震中绵竹市汉旺镇伤亡惨重,其中下辖的武都小学、汉旺一小、汉旺二小更是遭受了毁灭性破坏,有226名学生不幸遇......
“5·12”大地震给灾区学校造成重大损失,如何恢复重建,并以此为契机实现学校的新发展,成为灾区学校面临的共同问题。重灾区青川县......