知识障碍相关论文
在传统的化学课堂上,教学往往是以课时为单位,针对教材中的某一节来讲解,帮助学生排除单个知识障碍,通过积累更多知识点来构建化学......
当前的语文课堂教学忽视对学生口头表达能力的培养。学生口头表达能力不强的主要原因是知识障碍和心理障碍这两个因素。要提高学生......
听力是英语教学和考试中不可缺少的一部分。但普通中学的学生普遍存在英语听力差的现象。所以教师要针对学生存在的知识障碍的原因......
学困生,顾名思义就是在学习上遇到困难的学生。他们多表现为对学习没有兴趣,对自己缺乏信心,把课业看作负担。其形成的原因多是由......
本文结合作者近几年来的高职计算机基础实际教学经验，谈谈自己在教学模式、教学方法方面的一些探讨和体会，在教学思想上提出了意......
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）05-0098-02 教育家蔡澄清说：“何谓点拨法？所谓点拨，就是教师针......
“解疑”是一门艺术，教师巧妙而成功的“解疑”，不仅可以排除学生的知识障碍，还可以激活和拓展学生的思维，开发学生潜在的智能。笔者在......
在教学过程中,教师既应发现发展个体的长处,又应善于将多种能力合起来,把学生从枯燥的记忆负担中解脱出来,成为语言记忆的多面手。......
1.培养学生认真预习的习惯。很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习。那么,预习有什么样好处呢?课前预习是学......
点拨,即“指点、启发”的意思.课堂点拨是指在课堂教学中,教师针对学生学习过程中存在的知识障碍或思维障碍,运用理清思路,排除故......
古人云：“凡事预则立，不预则废。”教师讲课要备课，学生上课更要备学，这就是预习。预习是求知过程的一个良好开端，是自觉运用所学知识和......
一、点拨教学法的内涵点拨教学，就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍，运用画龙点睛和排除故障的方法，启发......
项目课程“A/B双线化”的定义为:根据教学整体情况和教育心理学原理,在教学中设计两条线,一条是A线(即主线),另一条是B线(即副线),......
教师在课堂上针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍、心理障碍,运用诱导启发的方法,引导学生自己思考、研究,以突破障碍,达......
点拨即指点,是指教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍,运用画龙点睛和排除障碍的方法,启发学生开动脑筋,寻......
古人云:“凡事预则立,不预则废.”教师讲课要备课,学生上课更要备学,这就是预习.预习是求知过程的一个良好开端,是自觉运用所学知......
“什么是‘点拨’教学法?我认为,所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍,用画龙点睛和排除故障的方法,启......
教学中，教师对学生进行“点拨”，既是一种教学方法，更是一门教学艺术。点拨即指点，是指教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障......
一、初中生英语听力困难的成因1．语言知识障碍听力是听和理解能力的总和。语言知识是听力理解的必备条件，没有一定的语言知识基础，要......
一、学生的数学学习现状 （1）课前没有预习的习惯。现在的大部分学生对学习有惰性，从小都没有一个良好课前预习的习惯。这样的后果......
当前一些农村题材的电视新闻，记者与农民之间缺少交流感，矫揉造作，生硬不自然。原因在于：一是心态障碍。记者有心理上的优越感，在采访中......
所谓点拨．是指教师针对学生学习过程中所存在的知识障碍、思维阻塞、心理疑惑等现象给以障碍排除．开启他们的思维门径，点亮他们的思想......
所谓点拨，即点其要害，拨开迷雾，拨疑为悟，点石成金，举隅推导，闻一知十。“点”和“拨”往往结合在一起，总的目的就是要抓住要害，排除学生学......
功是能量转化的量度，是力在位移上的积累，伴随着能量转化过程。深刻把握功的内涵，不仅能突破功本身的知识障碍，而且为以能量为核心的综......
传统的阅读教学存在诸多的不足,如教学形式单一,老师讲、学生听,学生对满堂灌的填鸭式教学深感乏味,提不起学习的兴趣;再由于学生......
一、点拨的含义所谓点拨，就是教师针对学生学习过程存在的知识障碍和心理障碍，用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行......
一、科学的预习可以提高听课的有效性 首先,预习可以扫除课堂学习英语的知识障碍。一般来说,英语课教学有两个特点,一个是......
一般来说，英语阅读有三大障碍：一是语言障碍；二是文化背景知识障碍；三是阅读技巧障碍；如何扫除这些障碍。提高高中学生的英语阅读理解能......
本文介绍了图书馆焦虑概念的提出及表现形式，分析了高校图书馆焦虑形成的因素，提出了缓解图书馆焦虑的对策。要强化馆员服务意识。提......
在学习物理的过程中,总有学生感到物理很难学,学习物理存在障碍,物理成绩不理想。本文从高中生的心理、知识、思维等方面探讨了克......
点拨即指点，是指教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍，运用画龙点睛和排除障碍的方法，启发学生开动脑筋，寻找解......
所谓“精讲点拨”，就是指学生在学习过程中存在知识障碍、思维障碍与心理障碍时，教师采用精炼恰当的语言进行点拨，启发学生开动脑筋，帮......
层次划分关于学生层次划分分层合作教学,目的是使各个层次的学生都能在学习过程中,找到适合自己学习的发展区,减少知识障碍,克服心......
预习是一种优秀的、传统的学习方法,是学生学习新知识的首要环节。它是学生在学习新课之前自己预先对有关内容进行自学,以掌握知识......
听力理解是英语语言素质的重要组成部分；听力技能直接影响着整个语言交际能力。本文对制约听力水平提高的几个主要障碍进行了论述并......
所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍,运用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己......
“点”，“画龙点睛”，即给学生指点要害，点明主旨，使之明也；“拨”，“拨云见日”，即给学生疏通思路，拨开疑难，剔除障碍，使之正也。“点拨”指......
《语文课程标准》指出:“学生是学习的主人,而教师则是学习的组织者、引导者和合作者。”叶圣陶先生言:“教师之教,不在于全部讲授......
